小店镇六年级语文教案（上册）
1.稻草人（第一课时）
一．教学内容 ：
稻草人》是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二。教学目的：
1.学习本课的生字新词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格。
2.学习课文1——5自然段。
三．教学重点：
1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；
2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
四．教学过程；
一）．学生自由读课文，思考：
a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二）．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a. 外貌描写表现了什么？
b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
三）.品读句子，理解思想情感：
a. 给课文分段：
1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）
2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）
b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）
1．学生谈一谈读了本段的感受；
2．齐读本段；
3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）
b.点名读第四—五自然段：
1．文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）
2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；
3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）
c学生通读1---5自然段；质疑问难。
四）.课堂检测。
1.自找课文中的拼音写词语。
2.比一比，组词。
肌（ ）肤（ ）免（ ）喉（ ）
饥（ ）扶（ ）挽喉（ ）
耕（ ）褐（ ）祸（ ）句（ ）
耘（ ）喝（ ）锅（ ）甸（ ）
3.读一读句子，是比喻句的后面打“*”
1）.他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩儿，像狗那样到处乱跑。（
2）她的脸上满是皱纹，倒像是个风干的橘子，**会露出笑容来呢？（
3）这声音里仿佛说：“我的主人，你不要去呀！……
五。作业布置。
1．抄写本课生字词语。
2.熟读课文，和家人简要的讲一讲“稻草人”的故事。
3.按一定顺序观察事物，写一个片段。
1.稻草人（第二课时）
一．教学内容 ：
稻草人》是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。
二。教学目的：1.理解课文内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽回主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽职、心地善良的形象。
2.学习6——9自然段。
三。教学重难点
学习作者的表现方式。
四。教学过程。
一）．回顾上节课的内容；
二）．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？
b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使。
劲、恨不得、）
d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？
三） ．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段。
四）．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难。
五)．学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在**？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
六)．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七）．总结全文。
八）．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容。
九）知识拓展：语段仿写：
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
十）课堂检测。
1.将下列词语补充完整。
）的稻草人的脸。
（ ）的笑容的眼睛。
（ ）地看着田地 （ 地站在那里。
2.照样子，写词语。
沉甸甸安安静静。
越吃越馋。五。作业布置。
1.有感情的朗读课文。
2.展开想象，续写稻草人“禁不住低头哭了”以后……
2《寓言两则》（第一课时）
一。教学内容：寓言故事《自相矛盾》
二教学目的。
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
三。教学重点与难点：1.理解重点词句，读懂课文内容。
2. 感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
四。教学过程：
一）、导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的**）
2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？
寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？
--是两则文言文。
二）、初读课文，学习生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三）、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？
--从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
---理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是。
怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：
自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？
--应”：回答。“弗能应”：
不能够回答。能用一个词语表达吗？--无言以对、哑口无言。
5、为什么“弗能应也”？-这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？--比喻说话、做事相互抵触。
四）、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
五）课堂检测：
1.解释下列词语。
鬻誉。陷利。
坚或。曰莫。
2.用现代汉语译出下列句子。
1）吾盾之坚，物莫能陷也。（
2）吾矛之利，陷自之盾 ，何如？
3）吾矛之利，物无不陷也。
4）其人弗能应也。
3、你是如何理解“自相矛盾”这则寓言的？
五、布置作业：
1、抄写生字新词语。
2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
寓言两则》（第二课时）
一。教学内容：寓言故事《画蛇添足》
二。教学目的：
正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。
三。教学重点与难点：1.读懂课文内容，理解寓意。
2.感受寓言故事的寓意，从中受到教育。
四。教学过程：
一）、创设情境：
上一课，我们学习了《韩非子·难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策·齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）
你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）
二）、读悟**：
1学生自由读课文。（划出生字，读准字音）
2指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）
3说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？
4发生：学生读自然段用自己的话说大意。
（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）
5教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？
用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）
语文S版六年级下册全册导学案 版
六语下导学案主备人 复备人课型领导签字 班级小组姓名教师评价 1 鲧禹治水。学习目标 1 有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。2 理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然 征服自然 爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。3 体会神话故事想象丰富 情节离奇的特点。4...
s版六年级语文全册导学案作业上
1 稻草人。温故知新。童话是文学体裁中的一种，它通过丰富的想象 夸张 象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。我们在学习时，要注意领悟作者在其中所蕴含的情感和哲理。一 自学课文，给加点字注音。勉强懒怠娘儿俩隐没干瘪落毛病模样 三 辨字组词。带戴。一衣 水领拥帽...
语文S版 小学六年级上册全册教学设计
第一单元。1 稻草人。教学目标 1 掌握生字 词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇 2 学习人物动作 心理 外貌描写的真实性和合理性 3 学习作者的表现方式。教学重 难点 学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格。教学时间 两课时。教学过程 第一课时。一 ...