一、整册教材分析。
一、 采用主题单元组合教材。
所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3---4篇课文成为一个单元，本单元的"习作" "练习"内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。
其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
二、放大语文学习的空间。
苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：
一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。
二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。
四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、**的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。
三、突出了重点学习习惯项目的培养。
教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。
如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了"勤于搜集资料"的训练。而六年级下册的两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运用”，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。
四、关注与初中学习的衔接。
第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。
二、教学总目标。
一、阅读教学：
1.朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2.体会词句的感**彩和表达效果，引导学生辨析比较其感**彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
3.揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。
4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
二、口语交际：
1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；
2．注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；
3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能；
4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道 。
三、习作：1.长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；
2.在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；
3.改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
四、单元练习：
1.注重实践，提升学生的语文素养。
2.注重整合，发展学生的综合素养。
3.注重**，培养学生的创新素养。
4.注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。
三、教学重、难点。
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养认真修改作文的习惯。
3、继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方。养成爱护学习用品的习惯。
4、培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。
5、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、关注学生对文本的感悟，抓住关键的词、句，品读，感悟，力求让学生走近文本，感知文本，从而提高他们的阅读能力。注重学生的课外阅读，推荐给他们一些适合阅读的书籍，充分利用班级的图书角，鼓励学生带图书到班级与同学共享。
7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
8、继续做好提优补差工作，重视培养学生对语文的学习兴趣。
四、教学时间安排。
五、教学设计：
第一单元单元计划。
单元教学内容：
第一单元安排了培养良好的学习习惯（11），《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》等课文，以及练习1和习作1。本单元的主题为“心中有祖国”，《我们爱你啊，中国》通过诗歌的形式向我们展示了祖国的美丽富饶、光辉成就；《郑成功》讲述了郑成功收复台湾的光辉业绩；《把我的心脏带回祖国》向我们揭示了伟大**家肖邦身在他乡心随祖国的伟大情怀；《古诗两首》展示了伟大诗人杜甫、陆游心系国家、忧国忧民的爱国深情。本单元旨在让学生体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操。
习作《暑假生活》，是描写学生自己生活经历的一篇生活体验文章。
单元主题目标：
1、学会本单元34个生字，其中7个生字，只读不写。理解生字组成的新词。
2、有感情朗读课文，能背诵古诗两首及《把我的心脏带回祖国》的第二小节。
3、通过对本单元课文的品读体会体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。
5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。
6、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。
教学重点难点：
1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。
2、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。
课时安排：18课时（包括大、小作文和单元测试）
培养良好的学习习惯（十一）
第一课时。教学目标：
1、认真观察图画，懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教学过程：一、导入新课。
二、指导观察课本第一页插图。
1、读题："不懂就问"
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在**，干什么？
b.第2幅图是在**？从**看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
c.第幅表现的是**在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？
六年级语文上全册教案
十一册。刘翠。1.北京的色彩 一 紧扣题眼，初步感知。1.读课题，找准题眼 色彩 2.默读课文，找到课文中能概括北京的 色彩 的句子。启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。总起句 深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。总结句 大自然有的，北京都有。3.根据总分结构，理清课文...
苏教版六年级上数学全册教案
一 期初复习。教学内容。本单元复习第十册所学的主要内容，包括长方体和正方体 数的整除 分数的意义和性质 分数的加法和减法，以及相关的应用题。教材先安排复习长方体和正方体的表面积和体积的计算，以及面积单位和体积单位的换算。接着复习数的整除的有关知识，是通过一组判断题让学生进一步认识有关概念的本质特征的...
六年级语文教案 人教版六上《口语交际 习作二》教案
人教版六上 口语交际 习作二 教案。六年级语文教案。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页 口语交际 习作二 教学目标 一 知识目标 学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。二 能力目标 1 培养学生们围绕主题选择 处理资料...