（3）老人唤海鸥：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
老人和海鸥相处的时间长，对海鸥特别了解，知道每一只的特点。老人亲昵而自然的呼唤，就像在呼唤着自己的儿女。依然让我们体会到老人疼爱海鸥。）
4）老人谈海鸥：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。“ 海鸥最重情义，心细着呢。
前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……”
从‘生动’一词可以看出老人对海鸥浓浓的情义，因为他谈到海鸥就兴奋、高兴。海鸥向老人告别，写出了海鸥对老人依依不舍的情义。）
老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
“企盼”写出了老人对海鸥无限的依恋和爱意，他想和海鸥们永远在一起。）
五、归纳小结、设下悬念。
通过老人的外貌描写、老人喂海鸥、老人唤海鸥、老人谈海鸥体现出了老人对海鸥儿女般的爱。
十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。可是，有一天老人没来，老人去世了。
1、当被老人像亲人一样照顾的海鸥们知道这一切，又会怎样表现呢？
2、海鸥为什么会有如此异常的举动呢？我们下节课再研究。
六、作业布置。
1、抄写课文中的新字词和自己喜欢的句子。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
七、板书设计。
喂。老人唤海鸥 →老人对海鸥儿女般的爱。谈。
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