但是，教学永远是一门遗憾的艺术！课后，我反思自己的教学有很多遗憾，但也收获很多：
第一，对于文章的重点要有选择，大胆的取舍，各个环节所用的时间要做到心中有数。
教学中我自己讲的还是过多，过细，过详，课堂上不敢放手，不相信学生，以至于教学时间把握不准，前松后紧，导致拓展延伸不到位。比如：在教学中，我注意引导学生抓住重点词句细细品读，理解词语含义，注重培养学生抓住关键词句，体会词句含义的能力，进而理解课文的思想内容，感受老人对海鸥的深情厚谊及海鸥对老人的深情厚谊。
这是可以肯定的。但是，有些地方该简就简。教要舍得放，把更多时间还给学生。
有位老师讲过：“语文教学中，我们老师总是怕学生听不懂、不明白，其实我们是不可能在一节课中让所有的学生理解我们要讲的全部内容的，我们要允许出现九成懂的学生，甚至是八成、七成懂。允许学生参差不齐，不要一次喂饱学生。
”第。二、课堂上要对学生的发言有所掌控。
教学中，学生的提问面面还是有些窄，虽然每一次都自己提醒自己要给每一个学生机会，让每一个学生在课堂上都有表现和展示的机会。无奈课堂上总是一些尖子生表现活跃，手举得高高，而后进生又偏偏能躲就躲，能避则避，万不得已被叫起来又是支支吾吾半天说不上一句话。
根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。有的学生连生字都还没能掌握，我就上课时只让他回答一些最简单的问题，不给他下马威，以免挫伤孩子的自尊心。有的学生发言积极性高涨，但欠深入思考，应该在不挫伤孩子积极性的同时，引导孩子细致读文，深入思考。
对学生的发言要有所掌控，必要时可以巧妙地打断孩子的发言。在备课时，就应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。
由于我的教学设计不够完善，教学重点抓的不够精准，对于课堂掌控的不够到位，各个环节的教学时间考虑的不够周密等原因，使得课堂前松后紧，没有充分的完成教学目标。
有人说过：“上课是一门遗憾的艺术。”总想追求完美的课堂教学，不想给自己的课堂留下一丝的遗憾，可结束后，总有这里那里觉得遗憾。
忠实地记录下自己一堂课后的感受，这就是课堂“馈赠”给我们的一笔丰厚的财富。
六年级语文《老人与海鸥》教学反思
六年级语文 老人与海鸥 教学反思。老人与海鸥 教学反思。我是个临时抱佛脚的人，闲是如此，忙亦是如此。在忙碌中用两天时间匆匆备了课，其实，也是为了应付选了这篇课文，因为这篇课文上过的人很多，上过的名师也多。但是正因为如此，就越需要亮点来点亮这节课。可是文本本身已经够亮了，所以还是要回到新课标的要求，单...
六年级语文《老人与海鸥》教学反思
反思对老年人和海鸥的教学我是一个临时挤满的人，休闲是如此，忙也是真的在忙着两天快点准备的教训，其实也是为了应付这个文本的选举，因为很多人的文本，老师在多。但是因为这一点，更需要突出亮光来突出这一课。但是文本本身已经足够亮了，所以还是要回到新课程的要求，单元的学习目标和目的，而是第一课设计的要求。首先...
六年级语文《老人与海鸥》教学设计
六年级语文上册。老人与海鸥 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确认读课文中的生字 词语。2 有感情地朗读课文，能说出课文写了一件什么事。3 能抓住描写老人神态 动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，说出老人对海鸥无私的爱。4 能运用细节描写，对人物进行刻画。教学重点 能用抓关键词 想象画面等方法体会...