为激发了学生热爱太阳、热爱生活的情感，落实“在读中感知、在读中感悟、在读中升华情感”的教学目标。以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会，不能言传的。
所以，读就成为里最好的体会交流方式。我把阅读的主动权交给学生，指导学生通过多种形式的读，使他们能够有充足的时间，潜心阅读，在读中思考，在读中感悟，在读中品味诗歌的情，读中加深理解，体会诗歌丰富的内涵。特别是“选择喜欢的部分，自由放松的读”的环节设计，培养学生的个性化阅读行为，使他们在自由阅读中感受、体验和理解，真正体现了学生独立个性的施展，使学生获得了一种真实的情感体验，又激发了学生的创作灵感。
下面，请看两个学生仿写的诗歌：
生1：我带着春天的问候，我带着夏天的热情，我带着秋天的喜悦，我带着冬天的祝福。快来吧，快来吧，快来迎接我的到来吧， 让我给你带来四季的美好。
生2：我带着春天的嫩绿，我带着夏天的茂盛，我带着秋天的丰收，我带着冬天的雪白。快出来，快出来，快快从你的家里走出来，让我把这美好的#from 人教版六年级语文上册《太阳的话》世界送给你。
虽然学生的诗歌还很稚嫩，但他们在与文本对话，他们表达了自己的心声。
当然，我觉得自己的这节课还有急需改进的地方：
首先是在这节课中，让学生展示自己的作品时，教师也能够融入其中，也能够当场创作一首诗，自己有声有色地朗读，让学生也来评一评、议一议，学生的积极性会被这样的情景所激活，他们会充分地展示、评价，学生的语文实践活动水平也能又一次得到提升。
其次要充分地让学生质疑问难。我在这节课中，为了达到更好的教学效果，避免学生提出问题，影响教学速度，于是或多或少剥夺了学生质疑问难的权利。其实，一些学生有不懂的地方，或他们迫切想了解的问题，就得给他们这样一个时间和空间去提出、去探索、去解决，这样更有利于学生的自主学习，只要经过这样一阶段慢慢地培养，学生就能成为一个乐于学习，善于学习的人。
六年级上册语文《太阳的话》导学案
太阳的话 导学案1 预习四步曲 认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。练习有感情地朗读课文，边读便作批注。浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。2 请同学们找一找有关作者的资料，重要内容抄...
人教版六年级语文上册《太阳》教学反思
四个太阳 教学反思。四个太阳 课文共有四个自然段，分别描写了春 夏 秋 冬的景象，围绕 画太阳 表达了 我 在四季的不同心愿。这四个自然段结构整齐，在表达方式上十分相似，孩子们读起来比较朗朗上口。一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以在学习本课时我紧密...
语文S版 六年级语文上册《太阳与士兵》教案
太阳与士兵。2.能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。3.帮助学生认识五个生字。4.对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。教学过程 一 解题导读。谈话 生活中，有各种对话 儿子与母亲的对话，学生与老师的对话 可是，你听过这样的对话吗？板书 太阳与士兵...