六年级体育教案下

新课程标准对本册教材的要求。

1．增进身体健康。

通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。

2．提高心理健康水平。

通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

3．增强社会适应能力。

通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

4.获得体育与健康知识和技能。

通过本课程的学习，学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。

体育学科年级教材分析。

一、新课程标准理念。

1、确保“健康第一”的指导思想落到实处。

体育教学必须充分体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会适应的三位健康观。每堂课的教学，都应把学生的运动实践活动作为实现课程目标的载体。始终把增进学生的身心健康发展的思想贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处，使学生健康的成长。

2、重视培养学生的运动兴趣。

标准》的设计和教材的编写，把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上，运动兴趣既是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。只有在体育教学中激发学生学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动地参与体育课的学习和日常的体育锻炼，只有在体育教学中保持学生的运动兴趣，才能保证体育教学目标持续有效的实现。

3、强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位。

标准》强调以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。传统教学不重视学生的主体地位，现代教学观认为在强调了学生的主体地位的同时，不容忽视教师的主导地位，教师与学生都是教学活动的主体。教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性的学习：

因此，教师在设计教学方案时，从目标的确立，内容的选择，教与学法的运用到学习评价等各个环节，都要把学生主动全面的发展放在中心地位，充分发挥他们学习的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，最终学会**、学会创新、学会学习、为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。

4、坚持面向全体学生，关注学生的个体差异。

在班级授课制的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异。教师要根据学生的各种差异性设定教学目标、选择教训人和教与学法，以及评价的方法与要求，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，把学生堪称是课堂教学的真正的主人，变被动学习为主动学习，各位学生发展个性的机会与时间，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣和运动的身心感受，满足学生自我发展的需要，以激发学生参与体育厚道的主动性和积极性，从而保证每个学生在原有基础上都获得发展。

5、针对实际制订教学实施方案，全面达成学习目标。

标准》确定了“以目标的达成来统领教学内容”的基本原则，强调了体育教学必须根据学习目标要求来选择和设计教学内容。在制订教学方案时，应注意以下几点要求：

根据《标准》的五个学习领域目标制订六年级教学目标。

依据《标准》的基本理念，结合本地区、本学校雨学生的实际情况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。

在确定学年教学目标和教材内容与比例的基础上，单元教材教学工作计划和课时教学工作计划。

在组合和搭配教学内容时，可采用复式单元形式安排教学活动。

课时安排：二、教学内容。

三、思想教育。

通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。

培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活、和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

四、教材的编排特点。

现结合年级学生身心发展的特点和《标准》的精神，对实施教学过程中的教与学法作如下建议：

1、要改变只研究和强调教师的教法，而忽视学生的学法的倾向，加强对学生学法的指导。教学过程是师生是师生交往、共同发展的互动过程，如果把体育学习理解为只是教师的讲解与示范，学生模仿教师的动作，强调了教师的教法研究，忽视了学生的探索。因此，在教学方案设计和实施过程中，要注重学生学法的研究与探索，不仅要研究教法与学法，而且要研究教法与学法的变化。

2、激发****兴趣是《标准》的基本理念之一。因此，在教学中应采用儿童化、多样化，学生有兴趣的教法与手段，如主题式教学法、情景式教学法和复式教学法等，充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，来激发学生学与练的兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识和行为，达到预期的教学目标效果。

3、竞争与合作是体育活动的特点，体现出《标准》的课程价值。由于体育活动大都是在群体中进行的，教学过程中的师生之间、学生之间的交往十分密切。因此，在教学中，教师应采用多样化的教学组织形式，合理设计教学过程，给学生营造良好的交往与合作氛围，提供学生间的友好交往、团结合作、相互帮助、相互提高的时间与空间。

4、要改变那种以教师为中心，对学生控制过严，必须按统一口令、“一刀切”的灌输式、封闭式的传统教学模式，给学生创设充分自主学习的宽松学习环境和条件，为学生的发展留有空间。同时，也能较好地体现区别对待、因材施教和学生主体地位的教学思想。教师应在教学活动中，成为学生学习的引导者、启蒙者和支持者，而不是放任自流，任其自由发展。

5、体育课是以身体练习为主要手段，增进学生身心健康和向学生进行素质教育的主渠道。因此，在体育教学中，应采用多种手段，使所有的学生得到充分的发展。应采取积极的措施，使每个学生都“动”起来。

而且是在“动”中得到发展，在“动”中体验价值，在“动”中享受乐趣，在“动”中完善自我。

五、教学目标。

1使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

2使学生获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。

3使学生逐步形成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

4使学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的愉快与紧张、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与挫折等意志品质。

5培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活、和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

六、教材的重点。

使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，获得一些体育和健康的基础知识；初步学习一些运动的技术与技能，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能，促进身体全面发展。

七、教材的难点。

表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，培养参与体育活动的良好习惯，树立安全意识，懂得自我保护。培养活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，逐渐形成克服困难与挫折等意志品质。

八、教法。讲解法、示范法、

九、学法。小组合作学习法、自我评价法、

十、教具。体育器材。

十。一、学生准备。

1）课前要求。

1.课前必须穿好运动服装或轻便的服装，穿好运动鞋或胶底鞋，不得穿大衣，裙子或连衣裙，不得带手套，帽子，围巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，凉鞋，拖鞋及各种有跟鞋，不准带小刀，钥匙等硬物上课。

六年级体育教案下

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