《山中访友》教学设计。
一、|教学目标：
一）知识与能力：
1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和”等词语。
2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、学习自己运用比喻、拟人、想象来表达感情的方法。
二）过程与方法：
1、引导学生从题目展开，结合课后思考题，链接起导读文本的线索，领会文章的主旨。
2、引导学生体会作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地表达了自己对山中“朋友”的感情的方法。
三）情感态度与价值观：
感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。
二、教学重难点及突破方法。
重点：1、感受作者对山里“朋友”那份深厚的感情。
2、体会作者通过比喻、拟人、排比等手法表达感情。
难点：领悟作者以想象、联想构筑情景这一独特、鲜明的表现手法。
突破方法：小组合作**；反复朗读，鼓励学生自主学习，主动**，引导学生模拟当时情景，和山里朋友打招呼，来领悟表现手法。
三、教学准备：
教师准备：作者资料，多**课件。
学生准备：自读课文，搜集资料。
四、课时安排：
两课时。五、教学过程：
第一课时。第二课时。
山雨》教学设计。
一|教学目标：
一）知识与能力：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
二）过程与方法：
1、放手让学生自主学习、合作**。
2、指导学生有感情地朗读，感受语言的优美，体会作者的感情。
三）情感态度与价值观：
通过感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
二、教学重难点及突破方法。
重点：感受、体会作者对山林雨景的喜爱之情。
突破方法：指导学生有感情地朗读，个性化地感悟。
难点：学习作者表达独特感受的方法。
突破方法：让学生自主阅读、合作与**，找出具体的句子，领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
三、教学准备：课文内容的挂图。
四、教学过程：
第一课时。草虫的村落》教学设计。
一教学目标：
一）知识与能力。
1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2. 体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受的方法。
二）过程与方法。
1 引导学生自读课文，分清层次实现整体把握。
2. 引导学生注意作者观察到的小虫活动及环境，思考作者是怎样想象的。
3. 引导学生通过朗读，领悟作者的情感。
三）情感态度与价值观。
引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
二、教学重难点及突破方法。
重点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
突破方法：引导学生从生活中去体验、思考，充分发挥想象，感悟生物的灵性。
三、教学准备：
教师准备：多**课件。
学生准备：收集有关昆虫的资料。
四、教学过程：
第一课时。第二课时。
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