第1课海龟出场。
认识pc logo 系统。
教学目标：1、了解logo语言的基本知识；
2、学会启动pc logo for windows 的方法；
3、认识pc logo for windows 的界面及基本功能；
教学内容：1）请出小海龟——启动pc logo
教学过程：一》新课导入。
师活动：同学们，这学期我们要学习新的知识了，那就是pc logo 软件，大家一定很陌生吧？别担心，有老师耐心地教同学们呢！
好，现在就请出小海龟，海龟是logo语言中的主角，打开pc logo 程序，你看到蓝色“水池”中的小海龟了吗？想不想了解一下它生活的环境吗？
生活动：（1）认真听讲，同时激发了学生学习新课的兴趣。
二》新课学习。
1、请出小海龟——启动pc logo软件。
师：教师屏幕广播，示范给学生们，让学生认真听讲。
生：（2）准备做好笔记，把老师演示的重点简要记录下来。
1、请出小海龟——启动pc logo软件。
师：单击任务栏的“开始”按钮，从弹出的菜单中单击“程序”→pc logo 命令，启动pc logo程序，弹出pc logo主窗口，不难看出，pc logo主窗口中除了标题栏、菜单栏和工具栏之外，还包括了“图形窗口”和“命令窗口”两个窗口。
生：（3）给内练习，每位同学都试一试。
师：同学们，现在老师给大家10分钟时间认真pc logo系统的界面。
2、布置训练场地。
师：现在，我们一起来设置一下pc logo的工作环境吧，让小海龟生活在一个美丽的世界里。
单击工具栏上的“背景色”按钮，我们就可以给自己的小海龟选择一个彩色的“训练场地”。
第二课时改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局。
教学内容：（3）改变“图形窗口”和“命令窗口”的布局。
教学过程：一》新课学习。
师活动：小海龟有了自己喜欢的天地，游戏起来当然很开心了，可是我们每次看到小海龟时，它都是呆呆地站在屏幕的中间，是不是有点傻乎乎的。
生活动：（1）引发兴趣，认真听讲。
师活动：为了调整“图形窗口”和“命令窗口”的布局，我们可以像调整“画布”那样，用鼠标先调整它们的大小，然后再拖动窗口到适当的位置，使这两个窗口排列成自己喜欢的布局，如果你希望保留变化后的布局设计，可以在pc logo菜单中单击“窗口”菜单，选择“保存设计”命令。下一次启动pc logo时，你会发现窗口的布局和你现在的设置的完全一样，不用再调整了。
生：（2）组内进行练习，做到公平，让每位同学都能练习。
师：同学们，现在老师给10分钟时间自由练习吧！将小海龟的训练场地测成你喜欢的颜色和布局。
pc logo窗口包括了“图形窗口”和“命令窗口”，它们的布局可以用鼠标进行调整，并通过“窗口”菜单保存下来。
图形窗口”的颜色既可以单击“背景色”按钮来设置，也可以通过在“命令”窗口中输入命令来改变。
生：（3）小组内的学生按顺序动手操作，按着老师教的步骤。
创作天地。pc logo系统自带了几个编好的logo 程序，大家可以打开来看看小海龟的本领有多大。
提示：在打开pc logo自带的每个程序前，一定要先退出以前启动的pc logo系统。
生：（4）组内评比出又快又好的方法。
生：（5）组内互评，组长汇报小组中最勤奋的成员。
课后反思：兴趣是最好的老师，一节课的成功与否很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣。在课堂中采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣。
在教学过程中以观察、对比为教学手段，精心设问，层层推进，不断深入，逐步抽象。如：我在教学重复命令的使用格式时，首先出示用基本命令画正方形的命令和用重复命令画正方形的命令，让学生观察、对比，找出它们之间的相同点和不同点，引导学生抽象出重复命令的格式。
全课通过“观察思考——实践验证——形成结论”3个环节，既锻炼学生的数学逻辑思维能力，又加强了学生对logo程序的编辑、操作能力，同时也增强了学生学习的积极性和趣味性。
在计算机教学中，总少不了练习，练习是培养学生能力、发展智力的有效措施之一。课堂上的“巧”练更能激发学生的探索的兴趣，同时又为学生提供了再探索的机会，使每一次探索都能有所悟，这样充分发挥了学生的自主性，是培养学生独立探索、独立思考能力的一种良好的教学模式。
第二课进退有道。
——基本绘图命令（一）
一．教学目标：
1、了解命令串的概念；
2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；
3、进一步练习用logo命令画图；
二．教学重难点：
教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用；
三、教学过程
课后反思：一、把舞台交给学生，让学生成为学习的主人。
该如何让学生充分的参与到学习中来、圆满地完成教学任务呢？主要从以下两个方面来体现：
1、调动学生参与的积极性。
首先，在导入新课时抓住学生的好奇、好动、好胜的心理，对他们说：“同学们，你们知道吗，小海龟的本领可大了，不但会画图、唱歌而且还会做算术题呢！”学生们听了都很好奇，都很想知道小海龟是怎么画图、唱歌、做算术题的。
这时，我话锋一转，但是小海龟不懂我们人的语言，你要用logo语言来命令他才行，你们想让小海龟听从你们的命令吗？学生们各个跃跃欲试，都很像一展身手，型可就这样开始了。
2、设法让学生充分的参与。
为了保证每个学生都能够充分的参与到学习中来，积极主动地思考问题，我设计了一个小游戏。我找几名学生到前面来模拟小海龟，再找一名学生用logo命令来指挥，其他同学做监督员。模拟小海龟的同学获发命令的同学谁出错水救被淘汰，如此往复下去，剩下的一名同学就是海龟将军。
（游戏在3分钟内结束）监督员个个神情专注、一丝不苟，大有鸡蛋里掏骨头的架势。这个游戏机调动了学生的积极性，又使学生都充分的参与到了学习中来，加深了对知识的记忆和理解。
二、突出重点，让学生主动思考。
本课的教学重点是要让学生学会使用五条logo命令华简单的几何图形。尔本学科的教学要求是要精讲多练，于是，我在教学中采用以下几种方法。
1、通过“碰壁”使学生主动思考问题，激发求知欲。 做完游戏后，我让学生根据刚才游戏中指挥小海龟的方法，自己上机试着操作，限时这画线段，有问题组内讨论解决。（2分钟）只见同学们时而讨论，时而上机尝试。
从学生跟那专注的神情可以看出他们都很投入，从场面的热烈可以看出已经收到了人人发言、互相启发，组内合作学习的目的。
2、突出重点，点拨释疑。 看着学生们的面部表情，我胸有成竹，通过时间和讨论，有的同学已经解决了问题，有的同学还在“红灯”出受阻。于是，让组内学生代表把遇到的问题提出来，全班一起讨论解决。
这样，可以给优秀的同学一个发挥特长表现自己的机会。十字阿解决不了了问题，老师在稍加提示。问题归纳总结后共有三点：
命令与数值之间一定要加空格
步长值多少适宜
角度值多少适宜
通过这样的学习，增强了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，同时也是同学之间更加团结互助。
3、 充分练习，熟练操作。
讲讲多练，是信息技术课的一大特点。为了能够让学社够更充分的时间上机练习，我时间准备了一些几何图形的**让学生们上机操作，难度由浅入深，给学社跟一个过渡的过程。培养学社个逻辑思维。
4、 给学生一个创造的空间。
有些学生的上级速度很快，我就让他们在完成作业的基础上，用logo命令自己设计一幅自己喜欢的话。发挥他们的创造能力和想象能力。
第三课虚实得当。
基本绘图命令（二）
一．教学目标：
1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式；
2、了解用重复命令画多种正多边的方法；
3、学习用重复命令画圆的方法；
4、学习用重复命令嵌套的方法画图。
二．教学重难点：
教学重点：掌握重复命令的使用格式；
教学难点：用重复命令画多种正多边的方法；
三、教学过程
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