《风筝》三年级上教学设计。
教学目标】一、知识与能力。
学习本文传神的动作描写、心理描写。
整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行**性学习。
二、过程与方法。
倡导自主、合作、**的学习方法。
三、情感态度与价值观感悟亲情的含义。
学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培养学生的人文素养。【重点】
整体感知内容，多角度有创意地理解课文。感受作者与兄弟之间的深情。【难点】
抓住关键词、句，领会作者复杂的心情，学习动作、心理描写的方法。【课时】两课时【教具】ppt第二课时。
导入】回顾上节。
四、精读接上节课内容。
齐读课文，重点研读3-4自然段，回答以下问题：童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？当年“我”是个什么样的哥哥？弟弟是个怎样的孩子？文中用了哪些方法来表现人物？
请同学表演“我”发现弟弟做风筝和毁风筝的过程。明确：1、弟弟最喜欢，“我”嫌恶。
弟弟瘦弱、天真、聪敏；哥哥粗暴专横。文中运用了动作描写、神态描写、外貌描写。
五、挖掘主题：再读课文，注意课文中运用的人物描写方法，体味穿插在课文中的情感，回答以下问题：“我”为什么要毁坏弟弟的风筝？
明确：是因为“我”认为这是没出息孩子所做的玩意。对待早年的过错，“我”的心情如此沉重，总想补过，你从“我”身上学到了一种什么样的精神？
明确：严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。“我”爱弟弟吗？
手足情深，荡漾在：为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；
荡漾在：急于补过，而终于无可补救的悲哀里；
荡漾在：小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。总结：
1.兄弟情深，误会冲突中有亲情。敢于反省、知错必改的精神。
不要过分限制孩子玩耍的自由。……六、体味真情说真情：
想一想，生活中你与亲人之间所发生的一些事情，或让你感动，或让你内疚，或让你……让我们倾吐心声，诉说真情。
写真情：仿写：例句：亲情是和煦的春风；亲情是血脉相连的思念；亲情是父母温暖的怀抱。我来写：亲情是。七、质疑问难。
八、小结：同学们，从课文中，我们感受到了兄弟之间的手足情深，感悟到鲁迅先生严于解剖自己、知错必改的精神。你能体会这种在发生在误解或冲突中的亲情吗？
你学习到了鲁迅先生身上的自省精神了吗？
人教版三年级上10《风筝》教学设计
10 风筝。教学目标 1 会认5个生字，会写12个生字。正确读写 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 等词语。2 能正确 流利朗读课文，初步了解课文内容，感受放风筝带给孩子们的乐趣。3 研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思。一 导入新课。...
人教版三年级上10《风筝》教学设计 1
10 风筝。一 导入新课。1 小朋友，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗 村居 你们还能背诵吗？学生齐背 2 诗中 纸鸢 指的是什么，还记得吗？对，就是风筝。3 关于风筝，你还能补充哪些知识呢？在学生交流的基础上，出示课后资料袋里的知识让学生浏览。4 同学们放过风筝了吗？今天，我们要学的这篇文章的...
三年级语文风筝教学设计
风筝。2013年10月9日三 1 班邝伟锋。教学目标 正确 流利 有感情朗读课文 体会放风筝时以及找风筝时的情感变化。教学过程。1 复习导入 1 这节课我们继续学习第10课，齐读课题。2 复习做风筝。2 学习第三自然段 自由读第三自然段 1 课文中的孩子们是怎样放风筝的？用直线划出来。2 风筝飞起来...