教学目标：正确掌握写字姿势认真书写，把字写漂亮。教学过程：一、写字前的准备师生交流：
大家好，昨天老师已经和大家见过面了，大家还记得我姓什么吗？师：老师听说大家字练的很棒，所以专门来跟大家交流交流。
课件出示写字姿势：两脚并齐，手放桌上，胸离桌子一拳，眼睛看黑板。拇指、食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。
师生合作，复习写字姿势：
老师读，学生做，然后让学生齐读，再请一个学生读，请他课堂上进行监督、提醒。（用完钢笔，让学生轻轻把笔帽盖上。）二、学写上下结构的字。
1、请大家翻开写字课本15页，请一个同学读小提示。找一找哪一行是上下略等的字，哪一行是上大下小的字，哪一行是上小下大的字。
2、课件出示第一行字，请学生观察，怎样才能把上下略等的字写好？上下略等，上紧下伸展上小下大，上扁下瘦长上大下小，上面舒展下托起。
以“架、员、壁”为例进行范写，学生跟着书空）架：上面要紧凑，下面要注意“撇捺拖尾两边展”员：最后一笔是点，上面的口要注意“腰往内弯同弧度”壁：
上面要写舒展，下面写土时要注意“横笔拉长竖收短”3、看了老师的范写，你也来写一写吧学生描红，练写，师指导展示学生的字。
三、听故事。
大家写字写得这么认真，也写得这么好，老师奖励大家一个小故事：
王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。
丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。
原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？
”王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。
”经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。
四、完成一幅书法作品欣赏书法作品。
书写课本14页的古诗，完成一幅书法作品，增强学生的自信心。五、总结。
看了大家的作品，老师觉得大家以后肯定能成为小书法家，希望以后老师还有机会和大家交流。
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