风筝的教学设计2
三年级语文教案学习目标：知识与能力：
1、联系上下文、联系生活经验等方法理解“憧憬”、“垂头丧气”等词语在课文中的意思。
2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。
过程与方法：
1、在“做、放、找”风筝的过程中，感受小伙伴的心情变化。
2、以“幸福鸟”统领全文，围绕“憧憬”理解并感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。
3、以读入情入境，以读呈情呈境，以读悟情悟境。情感、态度、价值观：
1、感悟小伙伴们做、放、找风筝时的“幸福”
2、学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断寻找“幸福”的信心和勇气。
一、联系生活经验，导入“风筝”
同学们放过风筝吗？
谁愿意把自己放风筝的心情跟大家说说？(请三至四位学生谈放风筝的感受)谈得很好，请同学们打开书本，翻到38页，看看关于风筝(贴出风筝),课文告诉了我们什么？小组一起先读读课文，读准字音，读通课文。
二、感受“憧憬”,体会读书。
学生初读课文后，老师引导：刚才大家读得很认真，课文给我们讲了一个什么故事？
根据学生说的情况，初步感知全文内容(板书：做、放、找),并相机导入学习课文第二段“做风筝”
是啊！几根细苇，几张纸，就做成了风筝，并出示幻灯片：
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
学生默读幻灯片上的内容。边读边想：读了这段话，你想到了什么？结合学生发言，点击幻灯片，“憧憬”、“幸福鸟”变色显示。
理解“憧憬”的意思，并想象小伙伴做风筝时会有什么憧憬和向往？(板书憧憬)能通过你的朗读把你想到的表达出来吗？(2至3人读)
风筝里有着我们美好的“憧憬”,所以我们才把它叫“幸福鸟”三、放飞风筝，师生合作读书。
让我们和小伙伴们一起去放飞我们的“幸福鸟”吧。
老师朗读：我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方(“远远”重读),说声——(学生读)“放”(大声读，声音响亮而快速),那线——(学生读)“一紧一松”(并做拉线的动作),风筝——(学生读)“凌空而起，渐渐高过树梢了。
”牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中——(学生读)“翩翩飞舞着”(做动作),我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：
——学生读)“放得这么高！”(指导：不够高，再读。
)村里人夸我们的风筝“放得这么高！”,此情此景，我感到——(学生说)老师板书：“快活”等。
是啊！风筝带着我们的憧憬，越飞越高，高过了飞鸟，高过了白云，飞向了蓝天。小鸟见了，高兴地对“幸福鸟”说——(学生说),白云笑着和“幸福鸟”打招呼——(学生说)
让我们再放放风筝吧！(配乐共同朗读，读出放风筝时的快活、自豪)
三年级语文教案 《放风筝》教学设计
放风筝 教学设计。三年级语文教案 放风筝 教学设计严丽菊。教学要求。1 理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽 热闹的天空写具体的。2 有感情地朗读全文，背诵课文。五 六节。教学准备。多 幻灯片 五张 1 各式图案的风筝 说话练习题一道。2 两段对比的话。3 风筝随风飘荡的情景 伴随优美的 4 辅...
小学三年级语文教案《放风筝》教学设计
小学三年级语文教案 放风筝 教学设计。1 理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽 热闹的天空写具体的。2 有感情地朗读全文，背诵课文。五 六节。教学准备。多 幻灯片 五张 1 各式图案的风筝 说话练习题一道。2 两段对比的话。3 风筝随风飘荡的情景 伴随优美的 4 辅助背诵的两段话。第二课时。教学...
三年级语文教案 《风筝》课文
风筝 课文。三年级语文教案。童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 幸福鸟 还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托...