风筝。2023年10月9日三（1）班邝伟锋。
教学目标：正确、流利、有感情朗读课文；体会放风筝时以及找风筝时的情感变化。教学过程。
1、复习导入（1）这节课我们继续学习第10课，齐读课题。（2）复习做风筝。
2、学习第三自然段：自由读第三自然段（1）课文中的孩子们是怎样放风筝的？用直线划出来。（2）风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？用波浪线画出描写孩。
子们心情的句。
3）用三角符号标描写人物动作的词。学习抓住人物动作描写的方法。
4）风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。3、学习第四自然段。
过渡：孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的，其实我们的快乐还不止这些呢！接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢？
生读第四自然段的句。
孩子们享受风筝越飞越高时，突然发生了什么事？②风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。
（出示句子）什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）
此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在**？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。
师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。4、学习找风筝。
过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！
请同学们快来读第五自然段，看看他们有没有把快乐找回来。师孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？
师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？（垂头丧气）做一下垂头丧气的样子。
师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？生：有！水磨坊！
师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！（出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”）齐读。
师：后来找到了没有，课文没有写出来。下面小组交流一下，如果让你们接着写，会怎么写？学生交流。
师小结：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人的心，牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友！让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝！
小学三年级语文风筝教案
风筝。教学目标 会认 个生字，会写 个生字。正确读写 精心 希望 依然 等词语。正确 流利 有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。设计理念 兴趣是学生...
人教版小学三年级语文风筝
风筝鲁迅鲁迅鲁迅，1881 1936 本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产。阶级文学家 思想家和革命家。朗读的要求 1 读准字音 2 停顿恰当 3 读出感情 4 读出重音。读一读，写一写。读准下列字音。丫杈憔悴肃杀诀别荡漾。嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕苦心孤诣。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了...
三年级语文风筝同步练习题
1 多音多义字组词。ms ngf ngb n 磨 丧 坊 奔 m s ngf ngb n 2 解释词语我最棒，我还能联系上下文理解词语的意思 1 憧憬 向往。例句 我们心中充满着对美好未来的憧憬。凌空 高高地在空中或高升到空中。依然 仍然。大惊失色 形容非常吃惊，脸色都变了。倏地 极快地 迅速地。例...