小学语文三年级上册教案风筝》教学设计

小学语文三年级上册教案——《风筝》教学设计3

一、导入。上节课，让同学们进行自学，要求大家将自己在阅读中的疑问写下来。为了解决大家提出的问题，我们一起再读一遍课文，只有将课文读透了，问题才容易得到解决。

二、合作**。

1、教师（配**）朗读课文。让学生边听边思考这样两个小问题。

1）本文写了一件什么事？

提示：文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩意，行为十分粗暴。等到明白游戏对儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行为，简直是对于精神的虐杀。

虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，我的沉重的心只得一直沉重下去。

2）作者为什么要写这件事？请从课文中找到依据。

提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。

2、教师点拨。

点拨：任何一篇文章都有一个主题，且都围绕着这一主题选材。但文学作品是一种形象的语言，有的作品包容性很强，就不只一个主题了，尤其是大作家高水平的作品。

如《红楼梦》的主题就有多种解读，因为个人的经历不同，解读出来的主题也不尽相同。有的可能和作者当初写作的初衷是一致的，有的可能是不一致的，这是正常的，所以我们分析文章也可以从多角度来分析理解。

3、**问题。师生一起**学生提出的问题。学生提出的问题可能有；

为什么说不允许小兄弟放风筝是对于精神的虐杀？

文中所说的对于精神的虐杀的一幕具体指什么内容？

看到远处有一二风筝浮动，为什么在我是一种惊异和悲哀？

然而我的惩罚终于轮到了，这里面的我的惩罚具体指什么？

我讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘却了，为什么我的心情反而只得沉重着？

我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。他看到的是真理，为什么说是不幸呢？

对于早年的过错，我的心情为什么会如此沉重？为什么带着无可把握的悲哀？

但心中又不竟堕下去而至于断绝有什么意义？

为什么说我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气？有什么含义？

三、归纳总结。

风筝》中包含着兄弟之间的亲情，也表现了作者严于解剖自己的精神，同时也批判了封建教育思想对儿童天性的扼杀，启发人们用科学来改变人们的思想。这篇文章是不能只用一种思维来解读的。

其实这篇文章要**的问题很多，它不仅具有深沉的思想力量，而且语言也别具特色，具有强烈的艺术感染力，希望同学们在以后的阅读中再深入**。

四、作业。**与练习之三。

小学语文三年级上册教案风筝教学设计5 一总体构思。一教学目标 1 知识与能力整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行性学习，培养分析问题，讨论解决问题的能力。2 阅读与学法指导质疑法与讨论法。3 情感态度与价值观感悟亲情，了解科学的儿童教育思想学习鲁迅的自省精神理解作品...

小学三年级上册语文风筝教案。教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想智慧动机经验个性和教学艺术性的综合体现。下面小编为你整理了小学三年级上册语文风筝教案，供大家参考，希望对大家有所帮助！教学目标。1.学会本课的生字新词。2.体会感悟我们做风筝放风筝找风筝时...