小学三年级上册语文《风筝》教案。
教案是教师的教学设计和设想。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面为你整理了小学三年级上册语文《风筝》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助！
教学目标。
1.学会本课的生字、新词。
2.体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情，读出“我们”情感的变化。
3.有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。教学重难点。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣。读出“我们”情感的变化。教学工具课件教学过程。
一唤起情感，导入学习。
1.唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，又有滴滴泪水。你觉得童年里最大的快乐是什么？和大家分享，好吗？
2.导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就。
第1页。是做风筝、放风筝。让我们品读课文，走到他们中间，分享他们的快乐吧。
出示课文题目，有感情地朗读课文第一自然段。二初读课文，整体感知。
1.自读课文，要求读准字音，读通句子，出示生字卡片，让学生把生字多读几遍。
2.指名读，一人读一个自然段，注意正音。
3.再读课文，边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子，画好后，自己读一读这些句子。4.交流找到的句子，反复朗读。
5.引导发现、质疑。读后有什么发现？产生了什么疑问？与大家交流交流。
交流要点：一是在读中发现，“我们”的心情在做风筝时是挺高兴的，放风筝时非常高兴，找风筝时很难受。二是在读中质疑，“我们”的心情为什么会有这样大的变化？
)三细读深究，领悟情感1.学习第二自然段。
1)要求学生多人次地读这一自然段。(2)读了这一自然段，你知道写了些什么吗？(3)角色转换：如果是你在做风筝，你心中会想些什么呢？
4)同学们所想象的，可以用这段内容中的哪几个词语。
第2页。来表示或代替？
5)(老师)原来，做风筝的快乐，就在于它充满着憧憬和希望。
6)让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦),朗读全段课文。
2.学习第三自然段。
1)角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么呢？(2)创设情境：让我们一起去看一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！
**多**课件，展示放风筝的画面。
3)引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么？与大家交流。
4)角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里会产生怎样的感想呢？(5)品味课文：用心多遍朗读第三自然段。
想一想哪些地方写出了课文中的孩子和我们一样的感受。
6)深入赏读：让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪),再读课文。四课堂练习。
自学生字，交流方法。
1)出示生字，指名组词、朗读。
第3页。2)观察生字，交流识字、写字经验。(3)练习书写生字，抄写词语。五课外延伸。
上网搜集或查阅书刊，搜集有关风筝的文字资料或**资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。课后习题1.选字填空。托拖脱。
1)妈妈(拖)着沉重的脚步回到家里。(2)一个人用手(托)着风筝，另一个人牵着线。(3)我摆(脱)了噩(è)梦的困扰。
(4)今天，我参加的是(托)球跑比赛。2.选词填空。
精心细心。
1)这道题如果你(细心)检查了，就不会错。
2)我生病了，在妈妈(精心)的照料下，我很快就**了。希望盼望。
3)我(希望)自己能在这次考试中取得好成绩。(4)妈妈(盼望)我早日成为一名少先队员。
第4页。
小学三年级语文风筝教案
风筝。教学目标 会认 个生字，会写 个生字。正确读写 精心 希望 依然 等词语。正确 流利 有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。设计理念 兴趣是学生...
人教版小学三年级语文风筝
风筝鲁迅鲁迅鲁迅，1881 1936 本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产。阶级文学家 思想家和革命家。朗读的要求 1 读准字音 2 停顿恰当 3 读出感情 4 读出重音。读一读，写一写。读准下列字音。丫杈憔悴肃杀诀别荡漾。嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕苦心孤诣。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了...
三年级语文风筝教学设计
风筝。2013年10月9日三 1 班邝伟锋。教学目标 正确 流利 有感情朗读课文 体会放风筝时以及找风筝时的情感变化。教学过程。1 复习导入 1 这节课我们继续学习第10课，齐读课题。2 复习做风筝。2 学习第三自然段 自由读第三自然段 1 课文中的孩子们是怎样放风筝的？用直线划出来。2 风筝飞起来...