教者：陈德坤时间：2016.10.19
课时目标：1. 通过感情朗读，感悟课文内容。
2. 抓住重点语句，体会心情变化。
3. 理解“憧憬”、“依然”等词语的意思。
教学过程：一、 复习导入。
1. 这节课我们继续学习《风筝》，上节课的生字还记得吗？我们**车认读。
2. 同学们都已经认识了生字，谁再来回顾上节课围绕“风筝”课文这要讲了哪几件事？
3. 我们的心情是怎样变化的呢？这节课我们继续学习。
二、感悟课文，体会“我们”心情变化。
1. 研读重点语句，感悟“我们”心情的变化。
1） 做风筝。
课件出示：我们精心做着，心里充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
a有感情地朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
b “憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。
c练习把“虽然……但是……”加进“风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
2） 放风筝。
角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？读课文第三自然段。
课件出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
a你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？
b有感情地朗读，读出“快活”的心情。
3） 找风筝。
假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读自然段。
课件出示：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上。
a.在课文中分别找出这几句话，划上横线。
b.连起来读这几句话，整体体会我们当时心情的变化过程。
c.找出最能表现当时心情的词语。
大惊失色千呼万唤哭垂头丧气。
d.有感情地朗读，读出心情的变化过程。
三、拓展想象。
1、读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？
1）齐读最后一句话，小组交流，鼓励学生大胆想象。
小学三年级语文风筝教案
风筝。教学目标 会认 个生字，会写 个生字。正确读写 精心 希望 依然 等词语。正确 流利 有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。设计理念 兴趣是学生...
三年级语文风筝教学设计
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人教版小学三年级语文风筝
风筝鲁迅鲁迅鲁迅，1881 1936 本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产。阶级文学家 思想家和革命家。朗读的要求 1 读准字音 2 停顿恰当 3 读出感情 4 读出重音。读一读，写一写。读准下列字音。丫杈憔悴肃杀诀别荡漾。嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕苦心孤诣。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了...