小学三年级语文上册教案信

信。教学目标：知识目标：认识生字“雏”等四个生字，能照样子把词语补充完整，并积累词语。

能力目标：1. 有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2．默读课文，边默读课文边思考“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”这句话的含义。

情感目标：了解书信是人与人之间交流情感的工具。

教学过程：一、创设情景，引入课题。

1．出示一封信，这是老师在暑假里收到的一封信。这封信是一个已经毕业的学生寄来的，信中他告诉我这次他考上了北京大学，他很高兴，愿意和老师分享他的快乐。对呀，人与人之间需要心灵的沟通，情感的交流，书信就是架起了这样的一座桥梁。

2．你们也一定收到过信吧，是谁给你的来信，写了些什么，用简单的语言来给大家介绍一下。

3．你有没有给别人写过信？还记得你写第一封信时自己的心情吗？

4．有一个小朋友也刚刚学会写信，他的心情又是如何的呢？他又写了些什么呢？我们一起来学习第一课《信》。板书：信。

二、学习课文，整体感知。

1．轻声朗读课文，读准生字字音，记住生字字形，读通课文。

2．检查学习情况，指名分小节朗读课文。

三、细读课文第一——第五节，体会心情。

1．自由读第一节，小作者在学会写信后，心情怎样？

填空：我学会，知道写信要用，要用，要用，还要用，心里。

2．默读课文第二——第五节，学会写信后，他又想替谁写，写些什么呢？

交流，完成填空。

我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；我想替给写信，告诉他；

理解：“姹紫嫣红”、“风平浪静”，完成“语句活动室”练习，把词语补充完整。

3．指导朗读，自由选择自己最喜欢的一节，读出兴奋和喜悦的心情。学生小组内自由练读。指名读，小组读，齐读。

4．指导背诵，指名背，集体背。

四、学习第六节，体会句子含义。

1．指名朗读第六节，完成填空。

我还想给写封信，让。

2．默读第六节，边默读边思考：

你是怎样理解“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”讨论交流。

五、总结全文，拓展练习。

1．有感情地朗读全文（配乐）。

2．诗歌创作：选择自己喜欢的内容，模仿课文的样子，也来写几句诗。

3．组内交流，评选出最佳小诗人，指名朗诵。

六、布置作业。

1．背诵课文。

2．选择自己最喜欢的一节，试着把信的内容写具体。

信。教学目标知识目标认识4个生字雏鸟巢己了解姹紫嫣红风平浪静的意思。积累主谓结构的词语。能力目标 1.默读课文。边默读边思考，理解课文内容，体会句子的含义。2 有感情地朗读课文。背诵全文。情感目标了解书信是人与人之间情感交流心灵沟通的工具。教学过程一直面书信，明确要求。1...

1 信。一教学目标。1 识记本课6个生字，理解相关词语。能积累好词。2 有感情地朗读课文并背诵。3 默读课文，体会和别人的心，贴得紧紧紧紧的含义。4 根据课文内容发挥想象，自编诗歌。二分层目标。a 感情读文并背诵，熟练掌握默读的方法。识记6个生字，理解相关词语。能很好地体会和别人的心，贴...

很不错，欢迎点评和分享。篇一一教材分析。这是一篇写景的文章。作者用生动具体形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。全篇文章可按总分总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分...