按课本107页表中所列项目进行交流。
第二课时。教学目标：
通过整理与复习，使学生对千克和克以及24时记时法有进一步的了解，对万以内的数有进一步的认识，提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
教学重、难点：
进一步体会万以内数的实际含义、组成特点和大小比较，掌握24时计时法与普通计时法的关系、体会1千克和1克的实际轻重及其相互之间的换算关系。
教学过程：一、谈话激趣：
从这节课开始，我们将对本学期所学过的各单元知识进行回顾整理。现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！
二、整理回顾：
一）复习24时记时法。
1、单元知识点梳理。
1）知识点：普通记时法与24时记时法的互相转化。
普通记时法24时记时法。
凌晨1时———1时。
早晨5时———5时。
上午8时———8时。
中午12时———12时。
下午1时———13时。
晚上6时———18时。
深夜12时———24时（也是第二天的0时）
记忆：中午12时以后的时刻，用24时记时法表示，就用钟面上的时刻加上12时。
中午12时以后的时刻，用普通记时法表示，就用时刻减去12时。
2）求经过时间。
记忆：结束时刻—开始时刻= 经过时间。
到达的时刻—出发的时刻= 经过时间。
2、练习：总复习的第1题。
1）说一说：从图中营业时间牌上能知道些什么？采用什么计时法？
2）明确：24时记时与普通记时法的转换方法及求简单经过时间的思考方法。
二）复习认数。
1、单元知识点梳理。
1）知识点：认识整千数（记忆： 10个一千是一万）
2）知识点：读数和写数 （读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）
记忆：一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
从右边起第5位是万位。
3）知识点：数的大小比较。
掌握：位数不同的数比较大小，位数多的数大。
位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4）知识点：求一个数的近似数记忆。
看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。最大的三位数比最小的四位数小1。
2、练习：总复习的第2题。
1）说一说：排序时的思考过程。
2）明确：比较万以内数大小的方法。
三）复习千克和克。
1、单元知识点梳理。
1)概念：（记忆：称一般物体有多重，常用_千克_做单位；称比较轻的物体，常用_克做单位。千克用字母_kg表示，克用字母_g_表示。可以用天平测量。）
2)千克和克的互化 （记忆：1千克=1000克）
3)重量的大小比较 （记忆：先统一单位，再比较大小。）
4)知识点：千克和克的简单应用。
记忆：一杯水的总重量 - 空杯的重量=水的重量。
每袋面包的重量×面包的个数=面包的总重量。
2、练习：总复习的第3题。
1）说一说：选择单位时的思考过程。
2）比较：三种物品的轻重。
3）怎样比较出商品的重量？
明确：比较不同单位物品的轻重时，一般应先进行必要的换算。
三、拓展交流。
第三课时。教学目标：
通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
教学重、难点：
教学过程：一、情境创设，谈话激趣：
你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？现在我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！
二、整理回顾：
一）复习加法与减法。
1、单元知识点梳理。
1）口算和在100以内的两位数加减两位数（含退位、进位类型）
2）估算两位数加减两位数的结果。
2、练习：总复习的第5题。
1）两人一组展开活动或竞赛。
2）总结：口算方法。
二）复习乘法。
1、单元知识点梳理。
整十整百整千数乘一位数；
三位数乘一位数；
乘数中间有0的乘法；
乘数末尾有0的乘法；
2、练习：总复习的第4题。
题例：200ⅹ3=？
题例：3ⅹ271=？竖式。
题例：3ⅹ201=？竖式。
题例：210ⅹ3=？竖式。
3、小结：方法和注意点（计算顺序）
三）复习除法。
1、单元知识点梳理。
两位数除以一位数的口算和笔算（首位能、不能整除的）
整。十、整百、整千数除以一位数的口算。
商末尾有0的除法。
除法的验算 （用乘法）
2、练习：总复习的第4题。
选择口算还是笔算？
1）两位数除以一位数的口算和笔算（首位能、不能整除的）
题例：66÷3=？
口算：22ⅹ3=6666÷3=22
笔算：60÷3=206÷3=220+2=22
列竖式。题例：56÷4=？
2）商末尾有0的除法。
题例：61÷3=？60÷3=？
3）整。十、整百、整千数除以一位数的口算。
题例：60÷3=？
3、小结：商的定位方法及依据，商末尾有0时的处理方法。
三、拓展交流。
第四课时。教学目标：
通过整理与复习，使学生对加、减法两步计算应用题，乘法的两步计算应用题，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
教学重、难点：
进一步加深对基本数量关系的理解，提高分析问题和解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境。
在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？
本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？
我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！
我们一起来比一比、赛一赛好吗？
二、整理回顾：
一）复习加、减法两步计算应用题。
1、单元知识点梳理。
数量关系式。
记忆：桃子的总数量－筐里桃的数量=篮子里桃的数量p42第7题。
篮子里桃的数量÷篮子的个数=每个篮子里桃子的个数。
鸭的数量×鸡是鸭的倍数=鸡的只数p44第4题。
鸡的数量+鸭的数量=一共的数量或。
鸡的数量－鸭的数量=多的数量。
大汽车的数量+小汽车比大汽车多的数量=小汽车的数量p44第6题。
小汽车的数量+大汽车的数量=一共的数量。
甲的邮票数—乙比甲少的邮票数=乙的邮票数p45第7题。
甲的邮票数+乙的邮票数=一共的邮票数。
上衣的**—裤子比上衣便宜的**=裤子的**p45第8题。
上衣的**+裤子的**=一套衣服的**。
上午借书的本数+下午比上午多借的本数=下午借的本数p48第11题。
上午借的本数+下午借的本数=一天一共借的本数。
2、练习：总复习。
二）复习乘法应用题。
1、单元知识点梳理。
1）三位数乘一位数的计算和估算。
记忆：速度×时间=路程每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数。
2）两步连乘的应用题。
2、练习：总复习的第6题。
1）启发：练习乘除法的运算意**释列式时的思考过程，加深对相关数量关系的理解。
2）独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题**现的困难给予解答。
第五课时。教学目标：进一步加深对基本数量关系的理解，提高分析问题和解决问题的能力。提高解题能力。
教学过程：一、复习除法应用题。
1、单元知识点梳理。
一、知识点：首位能整除的除法。
记忆：单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价p2第5题。
二、知识点：除法的验算。
记忆：1)被除数=商×除数被除数=商×除数+余数。
2)除数必须比余数大余数必须比除数小。
3)全班的总人数÷组数=每组的人数p5第4题。
4)玩具的总数－送出的数量=还剩的数量p6第7题。
三、知识点：首位不能整除的除法。
记忆：书的总页数 ÷ 看的天数 = 每天看的页数p10第5题。
付出的钱数 - 找回的钱数 = 实际用的钱数p6第8题。
实际用的钱数÷物品的个数=物品的单价。
全班人数÷单打（2人）=单打的组数p4第5题。
全班人数÷双打（4人）=双打的组数。
轮子的总个数÷每辆车的车轮数=车辆的数量p4第4题。
电池的总节数÷人数=平均每人收集的节数。
老师的人数+学生的人数=总人数p5第5题。
总人数÷车辆的数量=每辆车坐的人数。
玩具的总个数-送出的个数=还剩的个数。
还剩的个数÷班级数=每班分得的个数。
一班的人数+二班的人数=总人数。
总人数÷每组的人数=组数。
2、练习：总复习的第7题。
独立审题，理解题意，对学生中存在的解决问题**现的困难给予解答。
四、拓展交流。
总复习的第8题。
进一步体会分析数量关系、确定解题思路的基本方法。
1）看图说说：已知哪些条件？
2）解答（1）：选择了哪些条件？是怎样想的？
3）解答（2）：明确第二天要麦的鸡是第一天卖后剩下的鸡。因此要先算什么？
第六课时。教学目标：
通过整理与复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
教学重、难点：学生空间观念的确立。
教学过程：一、创设情境。
1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？
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