小学语文三年级上册《墨渍》教案。
教学目标：学会11个生字及新词，认读6个字。
有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。★想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。★积累词语，会用“继续”造句。教学重点：
了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。教学难点：
能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。教学过程：第一课时教学目标：
学会11个生字及新词，认读6个字，积累词语，会用“继续”造句。培养学生认真写字的好习惯。教学重点：
学习生字，积累词语，用“继续”造句。教学难点：用“继续”造句。教学过程：
一、谈话引入，激发孩子们的读书兴趣：（2’）
1．谈话：谁知道“意外”是什么意思？你在生活中是否遇到过意外的事情？
2．引导：你遇到意外的事情后，怎样做的？学生说自己的做法。
一滴墨渍闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的成功。”这是为什么呢？板书课题：
墨渍理解课题。
二、检查预习情况（29分钟）（一）我会学生字生字。
1．我能读正确。
出示本课生字：置作业突央像弃继续泪得a、学生自由读。b、指名读。c、齐读。2．重点字指导。置继续突弃（1）记字形。（2）理解字义（3）书写。
3．结合预习本修改完善重点字。
4．生字分类：左右结构的：作、继、续、像、得、泪上下结构：
置、弃、突、业独体字：央形近字形近字比较组词。
置（）作（）业（）像（）值（）昨（）亚（）象（）继（）续（）泪（）突（）断（）读（）相（）哭（）（1）指名组词。
2）把没有找到的写在书上的生字旁，课下再补充在本上。部首。
1．出示，学生填写。
业音序（）音节（）部首是（）央音序（）结构是（）部首是（）弃部首是（）除去部首还有（）画2．看预习本把错误的改正多音字。
1．选择正确的读音。“得”：déd？i dе
1）小明得病了，今天不能来上学，大家都为他担心。（2）时间不早了，再不快点走，上学就得迟到了。（3）今天妈妈做了红烧鸡翅，香得很！
二）认读字学习。a出示：墨渍斑擦幅致。
b将文中带有此字的句子读一读。
1．我擦干眼泪，绕着墨渍画出一条小花狗。2．第二天，这幅画得到老师和同学们的一致赞赏。（三）检测读课文，指名指段朗读。（四）词语。1．读词语。
出示：布置作业突然**放弃眼泪继续得到2．我会理解。
a检查预习中布置的词语。（指名说一说。）b选义项继续。
（活动）连下去；延长下去；不间断。②跟某一事有连续关系的另一事。意外。
意料之外。②意外的不幸事件。c根据意思写词语。
1．获得预期的结果（跟失败相对）。（2．赞美赏识。（）3．生动自然；不呆板。（）
d除了这些词语，你还有不明白的词语吗？e结合预习本改正。
五）听写带有重点字的词语。
采用不同形式听写本课生字新词，检测学生掌握情况。（方式：师读词语学生写、师说词语的意思，学生猜词写、指一个学生说词语大家写等。）
三、读课文，梳理问题，概括大意。（9分钟）1．我会读课文。
将课文读正确流利。边读边想一想，课文主要写了一件什么事？2．概括课文内容，理清课文顺序。
说说按事情发展的顺序，课文先写什么、再写什么？最后写什么？
3．梳理有价值的问题。
在预习中遇到了哪些问题？师生共同解决一般性问题，留下有价值的问题。
4．学生再读课文，思考，师生共同提出有价值的问题。老师把大家的问题整理了一下（学生二次预习）
师生共同提出统领全文的问题，生读书思考，画词句、批注。一滴墨水闯了一个大祸，引得“我”大哭起来，可妈妈却笑了。这是为什么呢？
五、作业布置（1分钟）
1．继续思考问题，适当批注。2．抄写生字、词语。第二课时教学目标：
有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。了解课文内容，想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。教学重点：
了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。教学难点：
能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。教学过程：
一、激发兴趣，整体感知全文。（4分）
师：“墨渍”到底是怎样的一个故事呢？谁能试着说说。学生读课文，说说大意。
二、细读课文、领悟其中的道理：（26’）
一）自学提示：一滴墨水闯了一个大祸，引得“我”大哭起来，可妈妈却笑了。这是为什么呢？请你自由读课文，画一画相关的词句。学生进行自学。（二）交流：出示妈妈的话：
别哭啦，可别这么容易灰心。依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。
孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。”1．读一读这段话，想一想妈妈的话是什么意思。2．逐句理解：
1）别哭啦，可别这么容易灰心。
妈妈为什么这么说？结合第二自然段中“我”的表现理解。（2）依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。
结合第四自然段理解。
3）孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。
放弃”是什么意思？联系上下文了解“意外的成功”指什么？结合妈妈的话谈谈自己的想法。文中的“我”有没有获得意外的成功？结合第五自然段理解。
生活中你有没有这样的经历，和大家说一说。
4）指导朗读：妈妈的话语重心长，要读得亲切一些，慢一些。3．激情读：
孩子们，我们在生活中时常会遇到意外的事情，只要我们不灰心，继续干，会取得意想不到的收获！就让我们记住这个故事吧！
学生再读课文，深受启发和激励。
三、对话练习：（8’）
教师创设情境，让学生写一段对话。注意冒号、引号的用法。情境：今天你在学校里表现很好，尤其是作业写得清楚整齐，老师表扬了你。回家后，你把这件事告诉了妈妈。
四、小结、分层作业：（2）
a、b、c：1.有感情地朗读课文；2、用“继续”造句。a、b进行选择作业：
1、写一写，你学习了这篇课文后的想法。2、写一件你遇到意外事情。3、搜集一篇有关的故事。
（根据自己的实际进行选择。）板书设计：3墨渍我：
大哭意外的成功妈妈：别灰心想办法。
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