星期五听了老师的风筝后，我在第二堂课上准备了一段风筝，在第一堂课之前，9月28日我尝试了风筝这个课程两个小时。我设计的风筝是第二课是抓住经验的关键词，让孩子的情感，学会写具体，这是过程和方法的目标，描述他们的情感变化清楚；二是让孩子们进入文字，体验小伙伴在文字中的喜悦，从而实现情感，态度和价值观的目标，一级实现知识和技能的目标，本课的三维目标。
风筝这个教学设计的文本，我正在准备课程，第一个想法是，这种稚嫩的天真是本文的独特之处，也需要重点引导学生仔细地感受到内容。所以我抓住了三条线，一是写一些与风筝相关的东西就是线的东西，二是如何写孩子们的行为和心情来写规范，三是情绪变化的感觉孩子线通过三个主线的产品分析，让孩子感受到文字的感觉变化。教学，我让学生找出孩子们的运动，语言的变化和句子的描述，然后引导学生理解这些单词和句子思考和暗示在其中的感觉，童心的无罪的感觉。
文本的最后一句是有意义的，我传递文本的最后一个标点符号，即省略号，而不是句号。学生被要求接触全文以了解这些孩子在寻找风筝时的感受，以便他们了解文本中的孩子们很难找到迷失的风筝，因为在风筝身体中，他们的幸福，委托他们的幸福，托付他们的愿景和未来的希望，让孩子们结束文章扩大想象力和写下来，我们到房子后运行后可能发生，最后找到我们和快乐的鸟？如果发现，你感觉怎么样？
你打算说什么？他们会去**？如果没有找到，怎么样的心情？
你打算说什么？孩子展现他的想象力和自由说话。
星期五的讲课后，我学到了很多，但也知道自己的缺点：
人教版三年级上册《风筝》教学反思
人教版三年级上册 风筝 教学反思提要 新课标指出 语文课程一定要使学生掌握最基本的学习方法 在教学时，紧扣孩子们在做 放 找风筝时的不同心情，让学生抓重点词句朗读。放飞憧憬收获幸福。人教版三年级上册 风筝 教学反思。风筝 是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，主要写了 ...
人教版三年级语文上册风筝教学反思
风筝 教学反思。风筝 是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝 放风筝的情景。要想打动别人，先要打动自己 这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？三年级教学的...
小学三年级语文上册《风筝》教学反思
小学三年级语文上册 风筝 教学反思。小学三年级语文上册 风筝 教学反思。小学三年级语文上册 风筝 教学反思1 风筝 是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，主要写了 我 童年时候和小伙伴们做风筝 放风筝 找风筝的情景。文章用朴实的语言勾勒出 我们 做风筝和放风筝时自由自在...