《风筝》教学反思。
风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢？
三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。
风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚；可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪；孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤……
文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？
”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。语文新课标要求读书要有“独特的感受和体验”，要“多角度、有创意地阅读”。基于这点，我把整堂课的重心都放在了朗读上，有进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。
在教学过程中，每当孩子朗读精彩时，我都能给于一个鼓励的微笑，当某个孩子胆小声音微弱时，让其他孩子给他鼓掌。看着孩子们因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊！但就朗读而言，学生的思想感情还没有达到一定层次的时候，让他们齐读，效果会更好，充分体现团结的力量大。
可以说本节课基本达到了我所预想的目标，但也有很多地方差强人意，比如：文章的细节挖掘得不够；指导朗读评价性语言较少，课堂突发事件应变能力差等等。作为新教师，临场教学经验缺乏，需要尽快适应一些规模较大、正式的课堂教学活动。
多磨炼，多给自己敲敲警钟，才会有更大的进步。
人教版三年级语文上册《风筝》教学设计及反思
10风筝。1.认识 依 歇 丧 等5个生字。会写 精 希 却 等12个生字。能读写 精心 希望 依然 等13个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.感受秋天里做风筝 放风筝给孩子们带来的乐趣，激发学生热爱生活 热爱大自然的思想感情。体会感悟 我们 做风筝 找风筝的不同心情。理解孩子们为什么把风...
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学反思
但是一节课下来，我还是发现自己的这堂课还不够精彩。课下，我听取了梁主任和级组教师的意见，并认真反思了这节课，觉得以下方面还有待改进和提高 一 学生写字的教案没有设计。课堂上我只是对个别易错字进行生字对比，仅仅是感官上得到了重视，却忽略了动手写的实践部分。这样以来，孩子的掌握就显得不够扎实和牢固。二 ...
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学反思
赵州桥 教学反思。赵州桥 是一篇说明文，向我们介绍了中国古代修筑的赵州桥的雄伟 坚固 美观。它表明了中国人民自古以来就聪明能干 有能力 有志气，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。一 设计简单的教学程序。语文教学专家提出了 简简单单教语文 这一观点。为了这个 简单 我背后做了 不简单 的事情 收集大...