文字西湖是苏联版本的第三年的文章集合的文章，描述西湖的美丽的风景。文章的语言是美丽的，隐喻更多。从对文本句的理解，这是一个困难的，三年级的学生很难理解深句的意思，所以这段文字对学生来说也是一个难点。
掌握文本中的关键词，从单词开始理解句子，然后从句子中了解西湖的美丽。如第二自然节的研究，我让学生找到一条找西湖的方法？学生会找到描述山的颜色的词，描述山的词。
阅读这些话，解释，经验。另一个例子是第三段的描述，好像仙境将军抓住仙境字，引导学生谈论你的想象力在仙境是什么样的？指导学生说美国。
说话训练。这个文本是更隐喻的词，用不同的词的隐喻，喜欢像四个一样，让学生阅读文本句子，理解这些隐喻词的使用。第二步跟在例句之后，用这四个隐喻词来说一个词。
在演讲过程中，学生基本了解这些隐喻词的使用。也就是说，好像和这两个词一样链接在一起使用，经过几次培训，基本可以使用权，有好。
这句话的文本是美丽的，文章大纲的心情也很美。教学中，很多不足之处是没有用于多**教学，展现了西湖的美丽风景，让学生感受到西湖的美丽。例如，华兰比喻银蛇，如果你能用**展示，配合文字，我相信学生会更深刻的感受到句子。
希望一次又一次的反思能使我达到更好的教学效果。
三年级《西湖》教学反思
三年级 西湖 教学反思。三年级 西湖 教学反思。课文 西湖 是苏教版语文三年级上册的一篇写景散文，描写了西湖的秀美风光。文章语言优美，比喻句较多。从对课文句子的理解上来说，这是一个难点，三年级学生很难体会句子深层的含义，因此这篇课文对学生来说也是一个难点。抓住课文中的重点词语，从词语入手理解句子，进...
苏教版小学语文三年级上册《西湖》教学反思
西湖 教学反思。西湖 是一篇描写自然风光的优美诗，作者以细腻的笔触向我们展现了西湖那秀丽的景色，可谓句句是景，字字都美。细细读来，仿佛在聆听悦耳动听的 又如欣赏秀美典雅的画面，身临其境之感随之而来，但这还需要学生对西湖有深刻的直观了解和一定程度的语言积累才能达到这种境界。十里明湖 秀美典雅 掩映 轻...
苏教版小学语文三年级上册《西湖》教学反思
西湖 教学反思。本文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时感到非常吃力，在词语的理解上，因为西湖离孩子太遥远了，如何能读懂这样一篇美的课文，如何能从文中吸取起精华，又如何能从文中感受到如此的美景，只有借助远程教育...