10、风筝。
教学目标】1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受放风筝带给孩子们的乐趣。
3、研读课文第二小节，学习用查字典等方法理解词语的意思。
一、导入新课。
1、同学们，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗《村居》，你们还能背诵吗？（学生齐背）
2、诗中“纸鸢”指的是什么，还记得吗？（对，就是风筝。）
3、关于风筝，你还能补充哪些些知识呢？
在学生交流的基础上，看课后资料袋里的知识让学生浏览。
浏览完毕提示学生：收集与课文有关的资料可以有助于我们对课文的学习。）
4、今天，我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章，题目就叫《风筝》。
1）板书课题，提示“筝”的写法。
2）读题，提示“筝”读轻声。
二、初读课文。
现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。
1、小黑板出示自学要求。
1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
2）给每小节标上序号。
3）思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
1）指名分节读课文。
2）学生点评。
3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。
小黑板出示生字：
yī xiē sànɡ mòfánɡ
依然歇不下来垂头丧气磨坊
丧：平舌音。
磨：多音字。
4) 小黑板出示带音字齐读：
chōnɡ jǐnɡ líng piānpiān bēng shnɡ
憧憬凌空翩翩飞舞嘣倏地田埂。
5)齐读课文，要求：读正确、读流利。
6) 指名交流：课文围绕风筝主要写了哪些事？
根据回答板书： 做风筝。
放风筝。找风筝。
三、研读课文第二小节。
1、默读第二小节，用“ ”划出能够感受到孩子们做风筝时很快乐的句子。
2、指名交流，根据回答，**出示以下句子。
1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
2）风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3、精读句（１）感受快乐：
1）、指名读句子。
2）、“憧憬”是什么意思？我们精心做风筝时心中憧憬什么？
精读句（2），感悟快乐：
1）、自由读句子，思考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？
2）、你能给“依然”换一个词语吗？
3）齐读句子。
、有感情地朗读课文第二小节。
通过对课文内容的研读，我们体会到了虽然风筝还没有在蓝天上飞翔，但孩子们已经把美好的憧憬和希望寄托在了“幸福鸟”身上，让我们把孩子们内心这份感情朗读出来。
四、复习巩固。
、开小火车朗读词语。
小黑板出示： 依然歇不下来垂头丧气磨坊
憧憬凌空翩翩飞舞嘣倏地田埂。
、指导书写：依、丧（共８笔，第６笔是竖提）、磨、坊。
五、拓展作业。
、抄写生字词语。
、朗读课文。
、收集描写心情的词语。
板书设计】做风筝：快活。
10风筝放风筝：快活、兴奋。
找风筝：伤心。
人教版三年级上10《风筝》教学设计 1
10 风筝。一 导入新课。1 小朋友，我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗 村居 你们还能背诵吗？学生齐背 2 诗中 纸鸢 指的是什么，还记得吗？对，就是风筝。3 关于风筝，你还能补充哪些知识呢？在学生交流的基础上，出示课后资料袋里的知识让学生浏览。4 同学们放过风筝了吗？今天，我们要学的这篇文章的...
《风筝》三年级上教学设计
风筝 三年级上教学设计。教学目标 一 知识与能力。学习本文传神的动作描写 心理描写。整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行 性学习。二 过程与方法。倡导自主 合作 的学习方法。三 情感态度与价值观感悟亲情的含义。学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培养学生的人文素养。重点 整体感知内容，多角...
语文人教版三年级上册10风筝教学设计
风筝 一 课题。风筝。二 教学目标。1 会认 依 歇 等5个生字，会写 精 希 等6个生字，理解 憧憬 大惊失色 垂头丧气 等词，并正确，流利，有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。三 课时。第一课时。四 课型。新课型。五 板书设计。1...