风筝。一、古诗导入。
师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。,
师：好像没有风筝两个字嘛！纸鸢就是风筝。
师：谈谈你们对风筝的认识好吗？（我国著名的风筝之都在**？风筝有多久的历史？）。
师：刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景，今天这节课，我们就来看看这篇《风筝》，走进他们的风筝世界。
二、初读课文，整体感知。
1、 现在我们一起来复习这些词语吧。
2、过渡：同学们把词语读得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。下面我们请同学起来读课文，看看谁读得最好。边读边想：课文里主要讲了什么事？
板书：做风筝、放风筝、找风筝）
师：从**找到的答案？引导学生读第一自然段。
齐声读第一自然段。
师：体会这个自然段的作用。
这句话概括了全篇课文，还有另外一个重要的作用，因为我们发现，它还可以领起下文，看来作者接下去写什么事情呢？
学生回答，教师板书：（做风筝放风筝）
三、再读课文。
一）默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝、放风筝与找风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子划下来读一读。[,
开心、快乐、伤心）师：为什么有这样的变化呢？接下来我们一起来具体学习这篇课文。
二）多人次读第二自然段课文。这一段写了什么？（做风筝）做风筝的心情的句子是？
师：你能结合句子，换一个主词吗？（认真，专心，仔细等等）
我们——做着，心里充满了憧憬和希望。
师：如果是你在做风筝，你心中会想些什么呢？
我希望做一个（ ）风筝，希望它。
三）精读第三自然段。
1、风筝做好了，此刻你最想干什么呢？我们一起来看看孩子们放风筝的快乐场面吧。（出示课件放风筝）请同学们自由小声阅读第三自然段，看看课文中孩子们是怎么放风筝的。
找出相关的词语。（出示课件第三段）
如果是你在放风筝，你会喊叫着些什么呢？
3此时我们是激动的、兴奋的。让我们带着这样的心情再读一读课文吧。
四）第四自然段的学习。
1、过渡：放风筝多让人开心快乐啊，可是小作者与他的小伙伴们的心情发生了什么变化呢？（着急，伤心）
2、你从哪两个词中体会到了他们的伤心与着急？板书：大惊失色（吃惊都变了脸色）、千呼万唤（喊了很多遍）
读此阅读朗读。评价，你觉得他读得如何？
3、如果是你的风筝飞走了，你会怎么喊呢？
4、不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着孩子们希望风筝能快回来的情感。你还从哪句话中体会到小伙伴们的心情？
师：我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
我们都哭了，为了一只代表（希望、幸福、理想、快乐、憧憬）的风筝。
板书：快乐、童趣、天真 、梦想等。
4、师：这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
师：你们认为他们找到没有？有没有认为他们永远都找不到他们的风筝了。不管有没有找到风筝，但相信他们已经找到了指板书（快乐、童趣、天真 、梦想等）
四、小结。同学们，学习了课文，大家一定也像课文里的孩子一样喜欢风筝吧。我想：让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬心，在风筝身上放飞我们的希望和理想吧！
五、作业：把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。
六、板书设计。
10. 风筝。
做风筝憧憬、希望。
放风筝快活、拼命地奔跑。
找风筝大惊失色、千呼万唤、垂头丧气。
人教版三年级课文《风筝》教案
1 风筝做好了，此刻你最想干什么呢？我们一起来看看孩子们放风筝的快乐场面吧。出示课件放风筝 请同学们自由小声阅读第三自然段，看看课文中孩子们是怎么放风筝的。找出相关的词语。出示课件第三段 如果是你在放风筝，你会喊叫着些什么呢？3此时我们是激动的 兴奋的。让我们带着这样的心情再读一读课文吧。四 第四自...
人教版小学三年级语文风筝
风筝鲁迅鲁迅鲁迅，1881 1936 本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产。阶级文学家 思想家和革命家。朗读的要求 1 读准字音 2 停顿恰当 3 读出感情 4 读出重音。读一读，写一写。读准下列字音。丫杈憔悴肃杀诀别荡漾。嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕苦心孤诣。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了...
小学三年级语文风筝教案
风筝。教学目标 会认 个生字，会写 个生字。正确读写 精心 希望 依然 等词语。正确 流利 有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。练习查阅课外资料，初步培养学生搜集整理信息的能力。积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。设计理念 兴趣是学生...