25、赶海（导学案）
主备人：邱丹丹。
第一课时。教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
教学过程】一、导入新课。
同学们见过海吗？
大海给你留下什么印象？
一望无际洁白的浪花在海边可以捡贝壳……）
是啊，大海多美啊，让你们说的我也想去看一看。（板书课题）
教学措施预设：赶海指海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
教学措施预设：因为“赶海”离相当一部分学生的生活较远，学生可能较难有真切的体验，可借助播****相关**或**。
二、出示本课时学习目标。
1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
三、展示词语：
小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
一支暑假舅舅抓住夹住长须捏大虾
俘虏螃蟹沙滩大螯恢复海鸥余晖
讲解多音字似夹。
请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的？谁来读一读这些词语？（指1名读）
所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）
四、展示读书。
落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。）
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
重点指导下面这几个句子：
1.我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
2.哎，那边一个小伙伴，正低头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努着嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
3.咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
五、整体感知。
同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？
措施预设：本课宜采用抓课题概括课文内容：什么时候？谁带谁去赶海？（暑假里的一天，舅舅带我去赶海的事。表现了赶海的无穷乐趣。）
六、写字指导。
同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。
1、教师范写：
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。
同学们请看“舅”。
舅：上面的“臼”要写得扁一些，整个字不要写得过长。强调笔顺。
2、学生描红并练写：
请同学们在课后题中描一描。
描完后，在后面的田字格里仿写这两个字，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写这两个字。教师巡视。（起笔、顿笔、大小、间架结构是否美观。）
师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。
3、写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步，哪些同学写的字比较工整、漂亮。
4、小检测。
再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？好，同学们，老师来听写。请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。
七、出示自学提示：
通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，思考：赶海这件事有趣在哪儿？边读边思考，标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。
八、任务分配。
1、赶海有哪些趣事？
2、选一件你认为最有趣的事，想一想有趣在**并抓住关键词语谈谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
第二课时。教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体语言文字，感受赶海的乐趣。
3、能够使学生体会对大海、对生活的无比热爱。
教学过程】一、导入新课。
1、同学们，这节课我们继续学习《赶海》，请齐读课题。
2、出示学习目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解课文内容，感受赶海的乐趣。
二、出示任务分配。
1、赶海有哪些趣事？
2、选一件你认为最有趣的事，想一想有趣在**并抓住关键词语谈谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
三、全班汇报：
同学们，赶海有那些趣事？你认为它有趣在哪呢？相信通过你们的自学、小组交流，已经有了答案。我们的展示正式开始：
1、赶海有哪些趣事？
追浪花摸海星抓螃蟹捉大虾（师及时板书。）
2、选一件你认为最有趣的事，想一想有趣在**。
1）追浪花。
教学措施预设：
引导学生朗读“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”
引导学生从“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。”这个拟人句中感受“我”追赶浪花时的心情。（兴奋与快乐心情。）
过渡：调皮可爱的小浪花离我们远了，还有什么好玩的呢？
2）抓海星。
教学措施预设：
引导学生朗读时，抓住“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”特别是从“嘿”体会到了小作者摸到海星时的高兴。
（3）捉螃蟹
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
教学措施预设。
从“正低着头寻找着”体会到小作者寻找的很认真，很努力。
这个“哎”要读出我心中的疑惑。
“只努努嘴儿，不做声”小作者寻找的很认真，很专注，怕我把小螃蟹吓跑了。
从“不甘束手就擒”捆起手来有人捉拿，形容因无法逃脱或无力反抗而甘愿被擒。“东逃西窜”就是到处逃跑流窜。体会到小螃蟹不愿被小伙伴捉住。所以他就无目的的到处乱窜。
从“小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”“哎呦”一词体会到螃蟹的大鳌夹得小伙伴很疼。
可能会痛的龇牙咧嘴，使劲甩手。谁来读一读，演一演？这可真是一只横行霸道的螃蟹，那你说要是你以后还抓不抓了？
(还抓，因为抓螃蟹太有趣了！)通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗？
4）捏大虾
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”
教学措施预设。
从 “咦，怎么我的脚也痒痒的？”的“咦”体会到小伙伴很疑惑，开始不知道怎么回事？。“哦，原来是一只大虾在逗我呢！
”从“哦”体会到小作者明白是怎么回事了，作者一下子明白过来。这叫恍然大悟。“逗”字把大虾当做人来写，是拟人句。
“它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。”这是一个比喻句，把大虾比作戏台上的武将。戏台上的武将一般给人一种很威武的感觉，大虾摇摆着两条长须看起来也很威武。
这武将怎么样？这么威风凛凛的武将，结果呢？俘虏什么意思？文中的俘虏指的是？
“轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏”读出了我没费劲就捏住了大虾，捏大虾很简单。大虾看似威武，实则无力抗争，只能束手就擒。
“再也神气不起来了。”体会到小作者捉到大虾时的快乐心情。捏大虾有趣吗？让我们再来读读，体会其中的乐趣。
3、写作方法：首尾照应
4、有感情地朗读课文。
三、总结。是啊，大海是美丽的，赶海是有趣的。今天这节课，我们分享了赶海的乐趣，也共同享受了学习语文的乐趣，老师知道在大家的童年记忆里，也发生过许多趣事，请你也学着小作者，把你的童年趣事写出来。
教学反思】26槐乡五月（导学案）
主备人：邱丹丹。
第一课时。教学目标】
1、使学生能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
教学过程】一、揭题导入。
同学们，五月是春光灿烂、百花盛开的日子。五月，有一个地方，那儿的槐花开得最美、开得最盛。那就是——“槐乡”。
今天，我们就来走进槐乡，领略那里的的风光。——板书课题，齐读课题。
二、出示本课时学习目标。
1、能正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能读懂课文，初步了解课文的主要内容。
三、展示词语：
小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识，词语是否查字典了，谁来读一读这些词语？（指1名读）
白茫茫喜盈盈甜丝丝坡坡岗岗瑞雪初降醇香洋槐。
俊俏白生生傻乎乎香喷喷大大咧咧口福（课件出示）
教学多音字咧。
师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读）
四、展示读书。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
重点指导下面这几个句子：
1.有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条条的挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫。
2.中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……
师：同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？
主要写了洋槐开花的五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的五月槐乡以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。）
五、写字指导：
1、课文读正确、流利了，课文的主要内容也了解了，那生字掌握的怎么样了呢？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
2、教师范写。
咸：“口”上一横不能丢，最后一笔是点，不要忘记写撇。
3、学生仿写。
4、听写。一般挑出五个相对难写的生字进行听写。
5、批改。小组对子交换批改，错一改三。
六、出示自学提示。
为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？请划出相关语句，并在空白处写感悟。
七、出示展示任务。
1、为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？抓住关键词句，谈感受。
2、感情朗读并背诵喜欢的段落。
3、从本文中你学会了哪些写作或表达方法？
第二课时。教学目标】
1、借助具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴，激发学生对生活的热爱。
2、有感情的朗读课文。
3、了解本文的写作方法。
教学过程】一、导入：
1、这节课，我们继续学习《槐乡五月》。请齐读课题。
2、请看这节课的学习目标。
学习目标：1、借助具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。
三年级语文第八单元导学案
29掌声。设计人 张建华审核人 姜俊肖。温馨寄语 献出爱心，改变生活。学习目标 1 认识 麻 症 等10个生字。会写 愿 姿 等13个字。能正确读写 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 等词语。重 2 正确 流利 有感情地朗读课文，通过...
三年级语文上册第八单元导学案
三年级上册语文课前导学案。班级 姓名 第八单元。第二十九课掌声。1.我会写。z sh g l q ng x r li ch ji l n li p ng x zh ng sh ng yu n y 2.我会组词。通 投 列 原 桶 役 烈 愿 3.多音字组词。落调。4.写出下列词语的近义词。安静 突然...
苏教版三年级语文下册第八单元导学案
24寓言两则。学习目标。1 学会本课生字，其中绿线内的只识不写 理解由生字组成的词语，正确书写部分常用词语。2 教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。3 朗读和背诵课文。教学重点 难点。1 读懂词句，理解 揠苗助长 的寓意。2 默读课文，能口头复述...