24寓言两则。
学习目标。1、学会本课生字，其中绿线内的只识不写；理解由生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
3．朗读和背诵课文。
教学重点、难点。
1、读懂词句，理解《揠苗助长》的寓意。
2、默读课文，能口头复述这个故事。
一课时。学习过程。
一、自主学习。
1、自读课文，画出课后生字及组成的词语，理解部分词语意思。
2、我能给生字注音并组词。
寓（ ）则（ ）宋（ ）焦（ ）疲（ ）
勃（ ）闷（ ）枯（ ）弱（ ）
3、这个故事是怎么发生的？ 故事中的那个人都是怎样做的？结果怎样？
二、检查预习。
反馈1至3小题的学习情况。
三、合作**：
禾苗为什么都枯死了？种田人错在**？
禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。
这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。
四、课堂小结。
这则寓言告诉我们：做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
五、达标检测。
你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？
第二课时。学习目标。
1、学会本课生字，正确读写和理解“鹬蚌相争、威胁 、毫不示弱、渔翁得利等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。
4、懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。。
教学重点 领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。
一、自主学习：。
1、河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳，被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？
2、读了课文，那几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因，起因是什么？
3、鹬和蚌相争了多长时间？请在文中划出来。他们为什么要一直相持下去？
4、鹬蚌互相争持，所导致的后果是什么呢？
二、检查预习：
1、小组长检查成员的自主学习中的完成情况。
2、各小组展示自主学习中的1至3小题的自学成果。其他组员补充、指正、评价。
三、合作**：
1、鹬和蚌是怎样争的？他们错在**？（找出描写鹬和蚌争斗时的语言、动作和心理活动的句子，体会当时它们的心情和激烈的场面。）
威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让）。
2、鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？
鹬蚌双方——筋疲力尽
渔夫——没费一点力气，就把它们一齐捉住了
3．揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）
四、课堂小结。
学了这则寓言，我明白了：懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
五、达标检测。
鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？
25《争论的故事》
学习目标。1、学会本课生字，其中绿线内的只识不写；理解由生字组成的词语，
2、能有条理地口述课文中的故事。
3、朗读和背诵课文。
教学重点、难点。
1、理解由生字组成的词语。
2、默读课文，能口头复述这个故事。
一课时。学习过程。
一、自主学习。
1、自读课文，画出课后生字及组成的词语。
2、我能给生字注音并组词。
烤（ ）辩（ ）嫩（ ）评（ ）剖（ ）
笨（ ）键（ ）聚（ ）赞（ ）
3、理解词语：
两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎
4、这个故事是怎么发生的？结果怎样？
5、课文哪几个自然段写盛老师讲的故事？哪几个自然段写大家听了故事后的感想？
二、检查预习。
反馈1至3小题的学习情况。
三、合作**：
故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？
四、课堂小结。
这则寓言告诉我们：
五、达标检测。
讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。
第二课时。学习目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
学习难点。领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。
一、自主学习：。
1）“兄弟俩真笨”“笨”在**？
2）“他们没有抓住时机”指的是什么时机？
3）为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？
4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？
二、检查预习：
1、检查自主学习中的完成情况。
三、合作**：
盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？
四、课堂小结。
学了课文，你想对两兄弟说些什么呢？
五、达标检测。
分角色表演朗读课文。
26剪枝的学问。
学习目标。1、学会本课生字，其中绿线内的只识不写；理解由生字组成的词语，
2、能有条理地口述课文中的故事。
3、朗读和背诵课文。
教学重点、难点。
1、理解由生字组成的词语。
2、默读课文，能口头复述这个故事。
一课时。学习过程。
一、自主学习。
1、自由读读课文，借助拼音读准字音，读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
2、我能给生字注音并组词。
挥（ ）舞（ ）夺（ ）靠（ ）熟（ ）
娃（ ）蛋（ ）禁（ ）番（ ）
3、朗读下列词语，并用带点的词语造句：
剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润仿佛胖娃娃又惊又喜脸蛋不禁远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑
4、尝试理清课文层次。（友情提示：找到季节变化的关键词，按事情发展顺序读懂课文！）
5、 再用自己的话说说课文主要写了什么。
去年冬季的一天，“我”走进桃园，看到春天到了，“我”又到桃园，看到了暑假里，“我”再到桃园，看到了。
二、检查预习。
反馈1至3小题的学习情况。
三、合作**：
课文分为几部分，每部分讲了什么内容？
四、课堂小结。
王大伯家的桃子总是那么大那么甜，这让“我王大伯忙着剪枝，又让“我听了王大伯的介绍，“我看到王大伯家的桃子光鲜红润，“我。
五、达标检测。
分角色朗读对话。
第二课时。学习目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。
3、了解剪枝是为了来年收获更多更大的果子，明白“减少”是为了增加的道理。
学习难点、重点：通过课文对话，理解课文所蕴含的知识和哲理。
一、自主学习：
1、从**可以看出王大伯是种桃能手？（换词理解：能手、远近闻名）。
2、走进桃园，我看到了什么？用一个词语概括这番情景。看到后的心情或者说表情是什么样的呢？
3、春天到了桃花开得怎样？从**可以看出？此时的我最盼望什么？
4、为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？
二、检查预习：
1、检查自主学习中的完成情况。
三、合作**：
剪枝的学问到底是什么？
四、课堂小结。
剪枝的学问”告诉我们？
生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。
五、达标检测。
你了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例？。
习作8教学要求。
1、 读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。
2、 指导学生看图想象说话。
3、 在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。
教学重点难点。
重点：在练说的基础上，编写童话。
难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。
教学过程。一、激情导入。
小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃“故事大餐”。
二、读懂例文。
1、听例文录音。
今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？
2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。
三、学编童话。
1、谈话激趣。
小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！
2、指导看图练说。
1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？
2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？
小组讨论讨论。
指名说。师生共同想象、评议、补充。
提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）
3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。
说给同桌的小朋友听，互相补充。
大组交流、评议。
4）自由选择情境编写童话。
这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。
学生自由练说。
交流评议。3、学生练写草稿。
4、交流、评议、补充。
1）小组互读互评互助。
2）大组交流，师生共同提出修改意见。
练习8教学目标。
1、仔细看图，明白三个小伙伴以及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法，不会写的字可以查字典，最后议一议：三个小和尚应该怎么做？
2、照样子，练习“晶、蒜、森”三个字。
3、背熟八条成语和《明日歌》。
4、选择感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。
5、学写毛笔字。
第一课时 一、教学学用字词句。
苏教版三年级语文下册第八单元单元备课
教材简析 本单元安排了3篇课文和1个练习。寓言两则 让我们懂得做事要脚踏实地，不可急于求成以及为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理 争论的故事 写盛老师给我们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事要把握好时机 剪枝的学问 记叙了 我 在桃园看剪枝的原因，教育我们生活中处处有学问，我...
苏教版语文三年级下册第八单元检测
语文三下第八单元练习。姓名学号 一 看拼音写词语。16分 n m n zh ngbi n x ng zh b b gu n ji n hu w h o b sh ru 二 填空。9 7 16分 1 揠苗弓 影叶 好 假 威黔驴聚 会 颜开争 不 不 为 2 明日歌 明日 明日，明日 我生 明日，成蹉...
苏教版三年级下册语文第八单元教案
第八单元小故事大道理。本单元主题为 小故事大道理 共安排了 寓言两则 争论的故事 剪枝的学问 习作8 和 练习8 本单元课文形式多样，有寓言故事，也有生活中发生的真实故事 语言表达方式上也各有特色。寓言两则 这篇课文有两则寓言故事 揠苗助长 讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔...