靖师附小电子备课模版2017——2018学年第二学期（四）年级（品德）
教学设计。主备教师：任颖组长审阅：单元课题：一方水土养一方人课题：8、家乡民俗探秘课型：新授教学目标：
1、引导学生深入了解家乡的各种传统节日，婚丧嫁娶等民俗的形成、流失与演变。
2、列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。
3、了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。教学重点：
1、列举家乡民间特色活动。列举本地现实存在的陈规陋习，分析其对人们的不良影响。
2、了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上、行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。教学准备：收集相关资料。课时安排：三课时教学过程：
第一课时。一、走进丰富多彩的民俗。
1、谈话导入：大家都喜欢过年，请说一说，你为什么喜欢过年？2、学生自由发言。
在学生回答的同时，师生共同归纳过春节的传统习俗，体味这些习俗与人们生活的关系及对人们生活的影响。3、学生自由发言。谈一谈各种传统节日的不同习俗，体会这些习俗与人们生活的关系，对于人们生活的影响。
4、分小组交流课前收集的家乡习俗资料，合作填写教。
第1页。个性化设计。
教学设计。生活的关系及对人们生活的影响。
3、学生自由发言。谈一谈各种传统节日的不同习俗，体会这些习俗与人们生活的关系，对于人们生活的影响。
4、分小组交流课前收集的家乡习俗资料，合作填写教材上的**。5、全班交流**，进一步补充完善**。6、引导学生谈自己的意见。
1)从这些家乡习俗中，你了解到了什么？(2)你喜欢哪些习俗，为什么？(3)你认为哪些习俗应该抵制？二、了解其他习俗。三、全文小结。
第二课时。一、探索民俗的秘密。
1、教师引导学生针对家乡习俗质疑：它们是怎么来的？为什么要有这样的习俗？激发学生**习俗秘密的兴趣。2、引导学生进行探秘活动。
1)交给学生制定探秘方案的方法。a、确定探秘的目的；
b、寻找探秘的方式：调查、询问他人、上网及查阅图书资料。c、确定探秘的时间。(2)提示活动中注意事项。
注意安全、记录内容、选择最适当的方式。
3)将探秘内容相同的同学分为一组，全班分为若干小组。3、学生实地进行民俗探秘活动(课外进行)。
4、学生分小组将自己**的秘密，以谈话、表演、**的形式来展示。
二、归纳总结：大家了解了民俗产生的原因、演变的过程，明确了各种习俗的含义，体会到民俗与家乡人的生活息息相关。三、记录各自的收获，完成教材的填写。
第三课时。一、谈话导入课题。(一)认清迷信的嘴脸。
1、教师引导学生明确：在民间习俗中，有一些是用来欺骗人、蒙。
第2页。个性化设计。
教学设计个性化设计。
蔽人，以谋取钱财为目的的，这些就是迷信。在同学周围，有哪些迷信活动的存在？
2、学生结合身边事例和收集的资料，例举现实中的迷信现象。3、在交流中师生共同明确：那些利用所谓鬼神治病吓人的行为是迷信活动，而利用计算机算命也是披着高科技外衣的迷信活动，不能受蒙蔽。
4、教师利用多**课件展示各类迷信活动危害人们，你人们生活带来灾难的相关资料，引导学生在**时，认清迷信的危害，认清它的害人本质，从情感上、理性上痛恨迷信，抵制迷信。(二)揭开迷信的外衣。
**资料：各种迷信活动揭密。(三)用科学战胜迷信。
1、认清了迷信的本质，我们如何战胜它？
2、师生共同交流，明确科学是战胜迷信的有力**。3、引导学生思考：我们该怎么办？制定行动计划。(1)自己不参与迷信活动；(2)学好科学知识；(3)宣传科学知识；
4)劝告身边亲人、朋友不参与迷信活动。4、积极行动，反对迷信。
1)小组合作，写一份“相信科学，反对迷信”的倡议书。(2)号召全校、全社区、全村的人们认清迷信的危害，学习科学，战胜迷信。二、全文总结。教后反思：
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三年级语文下册第八单元
29.古诗两首。课时 一课时使用日期主备人 方玉梅 审核学校 塔桥小学使用人。学习目的 1 学认4个生字 会写8个生字。2 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。学习重点 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。学习难点 能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。学法指导 以读为主，以背带动阅读和理解。学习流程 ...
小学语文三年级下册第八单元
整合情境教学课例测评模块 神话故事和民间传说张爱华 宜昌市宝塔河小学 2008年5月3日。学科教材名称设计者。本单元包括的内容。语文。年级张爱华1 古诗两首2 西门豹3 女娲补天4 夸父追日。本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组的主要学习...
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