五年级下册《瑶族舞曲》教案。
教学目标：通过边看图边听乐的教学途径，使学生能主动地欣赏**，从整体上初步感受《瑶族舞曲》的**结构。让学生会用打击乐器为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪。
通过听、唱、奏、演等活动能让学生积极参与到**当中去，能够感受到民族器乐曲丰富的表现力，提高学习的兴趣与愿望。教学重点：
通过对《瑶族舞曲》的欣赏，理解掌握乐曲风格特点。教学难点：
从**表现手段入手，分析理解**作品。教学方法：
引导启发法、演示法、创作实验法、分析讨论法、对比法。教具：
多**、服装**、打击乐器等。拟用可乐瓶、茶叶筒作小鼓；用易拉罐、矿泉水瓶装进米或豆代替作摇响乐器；用拍手、摇身动作等作三角铁、碰钟等余音较长的乐器。教学过程：
一、新课导入——“茉莉”花开香江南提问：
歌曲叫什么名字？简要讨论歌曲的情绪。此曲以什么形式演奏的？
明确：这是一首江苏民歌，具有江苏民歌的典型特征，谁能说说南方**有什么特点？
江南**大多流畅、委婉、细腻，《茉莉花》也充分体现了这一风格特点，那么此曲是以什么形式演奏的呢？此曲是以管弦乐的形式演奏的，管弦乐合奏是合奏**中表现力最强的一种，它能给人丰满的音响效果，具有很强的震撼力。今天我们将欣赏另外一首极具民族风格的管弦乐曲《瑶族舞曲》。
二、初步认识——“四个主题”谱乐作品与。
瑶族是我国西南部的一个少数民族。《瑶族舞曲》是描绘瑶族人民在欢庆节日时歌舞的场面。作品是由刘铁山、茅沅在2023年创作，由彭修文改编为民族管弦乐曲。
作品反映的是新中国成立不久，国家对少数民族实行了土地改革等一系列优惠政策，此曲表现了瑶族人民在党的关怀下过着欢乐幸福生活的场景。
结合课本p14，认识作品的四个主题乐段。示范弹奏主题a、b、c、d。
结合课本p15，掌握整个乐曲的三个段落。三、整体赏析——弦音管乐赏乐曲首听民族管弦乐《瑶族舞曲》
民族管弦乐《瑶族舞曲》，是以瑶族的民间歌曲为素材而创作的。现在，让我们闭上眼睛倾听**并想象一下这首乐曲，同时思考以下问题：
瑶族舞曲》描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？
你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的？深入赏析民族管弦乐《瑶族舞曲》引子。
我们先欣赏一下前八小节的引子部分，体会一下乐器的演奏特点，引子部分都描述了什么情景？
e2/4633|633|633|633|1.712|3.23.
2|3.21.7|6.
0|明确：引子部分主要由大阮为主的弹拨乐器，走出轻盈的舞蹈节奏的音型。引子部分表现了夕阳西下，夜幕降临，三五成群的人们身穿节日盛装，轻轻敲击长鼓，从四面八方汇集在明亮的月光下情景。
接下来，他们在美丽的月光下都想做些什么呢？我们欣赏一下部分。部分：
主题a看看乐曲在节奏和速度上有什么对比关系？作曲家用。
这样的处理办法是想表现一个什么样的情景呢？=e2/4
336|2.1|7217|6.53|6.
712|3.532|12321|6.0|主题a由慢、快两个小段落构成，徐缓委婉的主题带有较强的舞蹈韵律，优美而抒情的旋律，犹如美丽的姑娘在翩翩起舞。
主题b主题b出现时，随着乐器的增加，气氛逐渐活跃起来，好似姑娘们纷纷加入舞蹈的行列。鲜明的节奏热烈欢快，犹如小伙子们情不自禁的闯入姑娘们的舞蹈行列，双手兴奋地敲击着长鼓，尽情的舞动起来。=e2/4
32321|6163|632321|6163|661221|253|232121|60|……第二部分：
随着情节的发展乐曲进展到了第二部分，这一部分乐曲的节奏有什么变化呢？体现了人们什么样的心情呢？=e2/4
3—|11—|13—|331—|611|36363|2.121|6——|**进行了八小节的过渡，进入悠静舒缓的第二部分，这时，节奏变成了3／4拍，在弹拨乐器衬托下，高音笙吹奏出富有歌唱性旋律，时而跳跃活泼，时而轻盈委婉，似恋。
人倾吐内心的爱恋之情，又好似对美好未来的憧憬。第三部分和尾声：
我们一起听一下最后部分，看看有什么相似或相同的地方？
明确：第三部分再现了部分的主题，加进了热烈的打击乐器，速度越来越快，气氛越来越热烈，感情越来越奔放。最后，乐曲在强烈的演奏中推向高潮，在欢腾的气氛中结束全曲。
参演《瑶族舞曲》
完整地再欣赏一遍《瑶族舞曲》，要求学生击掌或敲击桌边打节奏。
师生共同演奏《瑶族舞曲》，老师示范吹奏葫芦丝，打击乐器分发给学生，提出要求。激情创作：
学生分四人小组，给主题a前一个乐句配词，并在小组内试唱，之后推荐全班演唱。
四、歌曲欣赏——声情并茂唱“瑶歌”
瑶族的**包括声乐和器乐两部分。瑶族是个能歌的民族。清代诗人屈大均曾有“瑶俗最尚歌，男女杂踏，一唱百和”的诗句。
全国瑶族的**曲调不下20种，这些曲调都具有民族性和地方性的色彩。
五、拓展延伸——走进瑶族话西南。
瑶族的乐器。
我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲来表现各族人民在祖国大家庭里的幸福生活。瑶族的服饰。
瑶族服饰具有独特的民族色彩特点。《隋书·地理志》记载，早在汉代其先民就有“好五色衣裳”的习俗，所以，瑶族服饰的最大特点就是五色斑斓，一般衣料是自纺自织自染自缝的棉布，上面装饰有花边、丝绒、绒线、银饰和料珠。瑶族的住宅。
瑶族是一个古老的民族，他们居住的最大特点就是靠山，他们以大山以为依靠，凭借赶山吃饭。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南一带。平日里，他们喜欢背着长鼓，吹着芦笙围着篝火跳舞，来表达他们快乐的心情……五十六个民族五十六朵花。
六、课堂总结——提纲挈领忆“舞曲”老师总结，引导学生谈自己的学习体会。七、布置作业——自选民歌学鉴赏。
年五年级下册第3课《瑶族舞曲》教案
教学目标 1 通过欣赏 瑶族舞曲 各主题 从情感体验入手，分析 要素 分析 进行的特点，提高学生理解 的能力。2 通过听 唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的 记忆能力。3 在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族 产生兴趣。教学重点 1 乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第...
五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》教学反思
课文 维也纳生活圆舞曲 是教材第八单元的配套选读课文，作者冯骥才主要向我们展示了一幅富有诗意的维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。从文章的题目看来，与维也纳人的生活息息相关。生活的美源于 让生活平添一份诗意。生活不能没有 是维也纳的灵魂。让学生领悟生活与 的关系是本堂课的重点。对于这...
五年级语文下册《维也纳生活圆舞曲》教学设计
教学设计。一 教材分析。维也纳生活圆舞曲 是人教版五年级下册第八单元 了解不同地域民族风情 单元的补充课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达 是维也纳人灵魂之所在 这一主旨 同时用极富想象 富有画面 情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时 处处都洋溢着 的气息。结合略读教学的...