3、鼓励学生收集整理有关资料，相互交流，自主学习与合作学习结合。
4、注重活动，体现活动的价值。
1、我们的衣食之源
教学目标：
1.通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解"五谷"等农作物及其特征，知道什么是"农业"。
2.通过**衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要**，理解我们的生活与农业息息相关。
3.学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。
4.感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
教学重点：
1.认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等
2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系
教学难点：
1.感受到农业与生活的密切关系
教具准备：
1、教师准备：
1）准备五谷食物或**以及一日三餐的**
2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。
3）调查了解本地区农业生产的一些情况，学***农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。
2、学生准备：
1）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料
2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。
3）查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。
教学过程：
一、讲述导入，识五谷，知农业
1.导入：俗语道：
民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜**于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题一--生活离不开农业。（板书课题）
2.探访先农坛。
过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。
1）出示先农坛的**
提问：你知道这是北京的哪一景点吗？请你简要介绍一下。
2）小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视）
3.初识五谷
1）猜一猜谜语中说到的是哪一种农作物？谈谈你对这一农作物的了解？
玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻）
2）小结：这就是现在我们常说的"五谷"。
3）历史上的"五谷"又是指什么呢？（见4页链接内容）
小结：随着社会的发展，"五谷"的概念在不断演变，现在人们通常把"五谷"作为粮食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为"五谷杂粮"。
4）除了"五谷"以外说一说，你对农业还有哪些了解？
4.知农业
1）讲述什么是农业？
讲述：农业是种植植物和饲养动物的生产部门。像饲养家禽--鸡、鸭、鹅等，饲养家畜--猪、马、牛、羊等；种植小麦、大豆等农作物。
另外，渔业（水产品）、林业、畜牧业等都属于农业的范畴。
2）介绍你了解到的家乡农业生产状况。
二、结合学生的生活，探寻衣食住行与农业的关系
1、过渡语：每个人的一日三餐都要吃饭，你知道餐桌上的食物与农业有什么关系？
2、课前调查：
1）我家某一天一日三餐的食谱
2）一日三餐与农业
一日三餐的食物食物的**与农业的关系
3.课上交流课前调查内容
4.我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？
5.组内游戏：每组一套卡片（涉及衣食住行用的各种物品），每人抽出任意一张，并说一说与农业的联系。
6.讨论：如果生活中没有了农业会怎样？
作业布置：
想一想：各行各业与农业
五年级下册教案
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