五年级下册教案

第一课。

教学内容：一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》

二、读谱知识：弱起小节。

三、综合训练：1、声乐练习 2、节奏听辩及旋律片断创作。

四、欣赏童年——选自《海霞》组曲（管弦乐曲）

教学目的：一、指导学生用欢快、自豪的歌声演唱《星星火炬进行曲》，表现少先队员朝气蓬勃、奋发向上和热爱祖国的感情。（初步学会、体验）

二、认识切分节奏，并在实践中运用，（掌握、初步学会）

三、欣赏《渴望春天》，陶冶学生热爱大自然的美好心灵，简要介绍作曲家莫扎特。（了解、体验）

四、听记四小节简易旋律。（初步学会）

课时安排：3课时。

教材分析：渴望春天》

奥地利作曲家莫扎特写于2024年，这是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲，表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放，小鸟歌唱，树林换上绿装的春日早日来临的迫切心情，曲调优美而简练、流畅而清新，洋溢着早春气息，全曲为６／８拍，节奏活泼跳跃，结构严谨，手法简练，是带再现的二部曲式，第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成，第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感，第四乐句再现了第一乐句并略加变化，完满地结束全曲，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵。给人以美的享受。

星星火炬进行曲》

是一首队列歌曲，展现了少先队员朝气蓬勃，欢乐向上的精神风貌。歌曲采用富有民族风格的徵调式旋律，节奏明快，结构规整，步伐感强，具有进行曲的特征，全曲为单二部曲式结构，第一乐段描绘孩子们在队旗指引下，迈着坚实的步伐，充满自豪的感情，阔步向前进的情景，**坚定有力，切分节奏的运用突出了“星星火炬”的主题，并使歌曲更富有生气，第二乐段开始出现在高音区上，节奏舒展，以亲切、真挚的感情讴歌亲爱的祖国，接着又以跳跃的音调和活泼的节奏表达出少先队员欢乐、幸福的心情。

听记：这两题练习主要是复习学过的知识，有助于进一步学习新知识。

唱唱：为解决《星星火炬进行曲》的难点而设的，前半拍休止是难点，既要正确掌握前半拍休止的时值，同时要吸气，为唱好最后一个四拍的音作好气息准备。

认认练练：ｘ．切分节奏是新知识，并通过两条节奏练习的实践，使学生在实践中掌握知识唱准节奏。

教学用具：磁带、录音机、钢琴。

教学过程：第一课时。

一、复习旧知，导入新课。

同学们，愉快的寒假生活结束了！不知大家又增长了哪些见识？（生各抒己见）那么，上学期的知识，所学的歌曲，大家一定记忆犹新，现在，我们开个“小小**会”唱唱已学的歌曲和你新学的歌曲，（师作简易的伴奏）。

悠扬的琴声，动听的歌声，飘荡在我们校园的上空，大家有否注意到：万物都在悄悄地发生着变化？是啊！鲜花盛开、小鸟歌唱、树林换上新装，这是我们期待已久的。春天，我们欢迎你！

二、欣赏《渴望春天》

、听，小朋友是多么盼望春的早日来临呀！

、边听录音，边导生看歌谱，问：

、乐曲是几拍子？

、歌曲内容和情绪怎样？

为６／８拍，节奏活泼跳跃，曲调优美和冶炼，流畅而清新，洋溢着青春气息。表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。）

３、第二边欣赏，让生轻轻哼唱曲谱，（先把第一乐句唱熟，再随**哼唱全曲）。

４、作业：找出相似乐句及发展乐句。

５、简介**家莫扎特。

莫扎特是著名的奥地利作曲家，父亲是一位宫廷乐师，在父亲的辛勤教育下，幼小的莫扎特显露了惊人的**才能，四岁学会弹琴，五岁能作曲，六岁开始到欧洲各国旅行演出，被称为“**神童”在他不满３６岁的生命历程中，他用**表达了对自由的追求和对幸福美好生活的渴望，创作了大量的歌剧，交响曲以及包括钢琴和小提琴在内的各种器乐曲。

三、听记：老师要考考大家的视听能力。

1、听记节奏：

方法：先听有几个“ｘ”后听速度。

2、按琴声，选择正确的音组在空白的小节中：

、识谱，**车，每个学生视唱一小节。

、听旋律，辨别音组，把自己的意见用铅笔写入小节中。

、第二次听旋律，生复查，师巡视。

、出示代表性的谱例，共同评析，表扬正确的学生（形式：拍拍、唱唱、听听）

、视唱正确的旋律。

四、小结。第二课时。

一、师生问好。

二、提出本课时的目标。

三、发声练习：（用教慢的速度挥拍）

、分析调性，拍号。

、划出每个音符的时值，第三小节有前半拍休止。

、用教慢的速度听琴挥拍哼唱０２５请个别悟性好的学生示范。

、请小组或男女合唱等形式进行练习，注意最后一个四拍要唱足。

、试着离开琴视唱。

四、学唱歌曲《星星火炬进行曲》

1、导入：俗话说“一年之计在于春”。春天来到了，世间发生了什么变化？（生举手发言），是啊，又一个新的起点，听，少先队员是怎样迎接春天的来临的？

2、听录音。

3、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？（队列行进、散步时、游玩时）

4、找出曲中的切分节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意ｘｘ·中附点四分音符一拍半的时值，不能应强调重音而将２５·唱成２５０

5、第二次听录音，要求配以指挥，可轻声哼。

6、 “**车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。

7、放慢速度跟琴唱第一段。

8、请个别视唱第二段。

切分节奏５

强强。9、分组唱：１—排，第一段。

排，第二段。

五、小结。第三课时。

一、听**进教室。

二、师生问好。

三、发声练习：

（抽取部分学生视唱）

四、继续学歌曲。

1、听录音，根据自己在队列行进时的感受读读歌曲的力度和速度应该是怎样的？

2、听伴奏演唱全曲，要求声音饱满、行进速度，把歌曲欢乐、自豪的情绪表达出来。

3、歌曲处理：

、应保持速度均衡，不要越唱越快。

、第二乐段是情绪的高潮，处理如下：

用mf力度唱。

啊！祖国亲爱的妈妈。

用mp力度唱。

给我们送来幸福的幸福的星星。

强弱的对比，表达对祖国妈妈的爱和无限幸福感）

后一句也如此。

结束句作渐强处理，充分体现幸福自豪感。

、完整、准确的演唱全曲。

4、背唱歌曲。

5、比赛形式演唱。

五、复听《渴望春天》

1、边欣赏边观察旋律特点。

2、师生讨论：

、节奏活泼跳跃，结构严谨、手法简练。

、第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成；第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感。；第四乐句再现第一乐句并略加变化，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵，给人以美好享受。

3、再次欣赏，可轻声哼唱。

4、谈感受。

五、总结：

板书设计：渴望春天》作曲：莫扎特（著名的奥地利作曲家，“**神童”创作。

了大量的歌剧、交响曲以及包括钢琴小提琴在内的。

各种器乐曲。

切分节奏。x x ·

强强（切分音）节奏练习：

第二课。教学内容：

一、欣赏《草原放牧》琵琶协奏曲《草原小姐妹》选段。

二、歌曲《快乐的节日》

三、听辩（二声部的不同效果）唱唱（顿音发声练习ｃ－ｆ

念念拍拍（节奏练习）

四、认认听听——弹拨乐器（中国民族乐器介绍三）

教学目标：一、指导学生用活泼欢快的情绪、甜美的声音演唱《快乐的节日》，歌唱今天的幸福生活，抒发对美好未来的向往。（初步学会体验）

二、通过两组二声部的听辩，为进一步学习合唱打好基础。（初步学会）

三、初步认识民族乐器中常见的弹拨乐器的形状、音色。了解其演奏特点（了解）

四、欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》选段《草原放牧》，了解和感受琵琶的音色，表现手段及乐曲所表现的内容，加深学生对我国民族**的热爱。（了解）

课时安排：四课时。

教材分析：草原放牧》：选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海，写于１９７年，乐曲取材于蒙族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。

《草原放牧》是乐曲的第一段，由两个对比主题组成，第一主题着力刻画“小姐妹”欢乐、活泼的放牧情景，e 羽调，２／拍子。第二主题是描写另一侧面，写景是为了抒发人的内心世界（对家乡的热爱，对社会主义祖国的赞美）此曲调吸收了内蒙民歌中抒情“长调”风格，上、下两大乐句分别由琵琶和双簧管奏出，而第一主题采用“短调”写法，节奏鲜明，具有儿童**的特点，含舞蹈性因素，从两个主题的性格对比和调性上看，第一部分就像是奏鸣曲式结构中的“显示部”，而第二部分是**的高潮。

快乐的节日》：是由管烨词、高群曲，创作于５０年代的儿童歌曲，歌词采用儿童所熟悉而富于形象的语言和生动的比喻，拟人的手法，表现新中国的儿童欢庆自己节日的心情。全曲为不带再现的单三部曲式结构，前两段为主歌，第三段为副歌，第一段节奏明快、旋律活泼欢悦，给人以行进的感觉，第二乐段开始处跨小节的切分节奏，旋律线条的起伏，使**形象带有舞蹈的韵律感和抒情的诗意美，与第一段形成对比，副歌部分为欢快的节奏和短小的音节，顿音与连贯交替运用，淋漓尽致地表现了孩子们“跳呀跳呀”的动人场面，使歌曲显得分外热烈、活跃。

听辩：二组中，第一组是大小三度，第二组是纯四度，目的是让学生感受其不同的效果，并听辩出老师弹奏的是哪一组。

唱唱：第一题是发声练习，复习顿音、连音的唱法，第二题分两小题，目的是解决“切分节奏”的难点，１题为２题作铺垫。

念念拍拍：要学生既能正确地念（拍）出一个小节的节奏，还要动脑筋把四个小节自由组合起来，并能正确地念（拍）出来，能锻炼书写节奏谱的能力。

教学用具：磁带、录音机、弹拨乐器（实物或挂图）

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