篇一：七年级**《青春舞曲》教学反思】
七年级**《青春舞曲》教学反思。
1、歌曲导入：为了让学生更快的进入到本节课的学习，我采用出示邮票辨认各个少数民族，引出新疆维吾尔族及**特点，为后面课堂评价做铺垫。
2、节奏感知：在课本上例举了四条节奏型训练，第一条节奏让学生跟随拍手，初步感知**的整体情绪。第二条节奏学习一拍附点，让学生拍腿并且摇晃身体，体会维吾尔族风格特点。
第三条节奏学习一拍切分，让学生运用“点颤”的方式，深入感受维吾尔族的典型节奏型。第四条节奏直接运用让学生对比演奏的方式选择出维吾尔族典型节奏。运用了不同的方式引导学生感受新疆维吾尔族的节奏特点。
在“听、奏、舞”中感受和体验**的风格特点。
3、自主听唱：学生在前面跟随**进行节奏练习的同时已经对歌曲相当熟悉，当****时，学生能够自主的听唱。运用默唱、慢速、加快速度、弹性演唱等多种方式反复演唱，对歌曲逐步熟悉演唱。
4、合作**：此环节运用对演唱形式进行**的方式，让学生运用不同的演唱形式反复演唱，此环节是对自主听唱环节演唱的补充，通过不同方式的演唱避免单调的学歌，以达到多次演唱的效果。
5、视野拓展：运用**四种不同形式的《青春舞曲》让学生感受不同风格的表演特点，从民族性、表演性、可听性、创编性四个方面进行**，选择需要的素材，为后来的创编环节做铺垫。
6、创编表演：从**中看到的素材选择喜欢的方式进行创编表演，发挥特长展示个性。此环节学生通过运用打击乐器、改编歌词、舞蹈等表演方式进行了展示。
学生在此环节虽然能够上台进行展示，但还不够大方，在今后的教学过程中应多注意这方面的培养。
本节课运用不同环节的逐步挖掘，体会歌曲的意境和维吾尔族风格的典型特点。但是我觉得还存在一些问题，应在唱歌的环节多注意指导和细致的评价。在**的环节，学生普遍选择的都是齐唱的方式，平时还应该在各种演唱形式上多加训练，鼓励学生多用不同的方式进行演唱。
创编环节要多鼓励学生大方的展示个性，在学会音。
乐技能的同时身临其境的感受表现**，从而体会**学习的快乐。杨慧娟。
2023年10月。
篇二：七年级**青春舞曲教学设计】
篇一：七年级**《青春舞曲》教学设计七年级**第四单元。
班级演唱组合》教学设计【指导思想】
本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在**中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学***、享受**的兴趣。
【教材分析】
本节课是九年义务教育初中**课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】
1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。【学情分析】
经过小学六年的**学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的**基础知识，但他们把握**的情绪和表现**的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
教学策略】：七年级**第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多**教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大。
的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱**介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。
教学**】：多**教学设备、电子琴【教学重点】：
充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。【教学难点】
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。【教学过程】
课前展示：课题《班级演唱组合》一、激情导入。
**维吾尔族歌舞**，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件。
二、课件三）
师：同学们，今天老师带来几幅**，考一考同学们的眼力，看看谁。
能认出这是我国哪个民族？（**课件2，请学生欣赏**）课件二。
生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族**并回答）：新疆维吾尔族。师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产。
生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。
师：通过**以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞。
的民族，那他的舞蹈动作都由什么？生：动脖子、抖肩膀、捻步？
一起随**跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！（课件四，**新疆*****）课件四：
请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。
课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到处本节课的课题——《青春舞曲》。）
师：看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》我们先来了解一下本节课的学习目标。课件五：
接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：（****，展示课件。
六、课件七）课件六：课件七：
师：一段非常好听的**，谁能回答大屏幕上的问题。篇二：
七年级下册**教案《青春舞曲》七年级下册**教案第三单元《天山之音》第一课时《青春舞曲》教学设计方案周次：第8周班级：七年级1-12班。
执笔审核：科组长科组成员上课班级：七年级1-12班教学目标：
1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族**的感情。
教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。
教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。教学方法手段：
采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。
多****新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的**教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造**。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。
让学生自编节奏，激发学生自主**能力，合作及创作意识的培养。教学过程与步骤解析：一、组织教学师生问好。
二、创设情境导入新课。
同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着**来轻松一下吧。（多**放**《掀起你的盖头来》）请大家随着**击拍或者律动吧。（师生随**律动）
1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的**呢？生：新疆。师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）
生：我国的西北部。
师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等）
2、体会新疆地区语言特点：
师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）
师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）
“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】
三、师生互动学唱新歌。
同学们在欣赏完刚才的歌曲之后，应该对新疆的**有一定了了解，今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌。（一）介绍王洛宾的生平及艺术成就。1
王洛宾(1913-1996)在他的一生中，有62年致力于**艺术的创作与实践，由他创作的歌曲流传了一代又一代。大家知道他创作过哪些歌曲吗？(《达板城的姑娘》《半个月亮爬出来》,，在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。
二）下面我们就来学习他创作的《青春舞曲》。
1、听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）
2、节奏练习。听伴奏做节奏练习。（课件出示）（1）4/4拍节奏型。
a x———x———
bx—x—| x—x—|（集中精力）xx │ xx│
x x x ‖（此节奏可多练习几次）
3、学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）
4、学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）
5、完整连唱歌曲，要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。
学唱歌曲环节，设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】四、合作**集体演唱。
1、肢体律动（老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等）
2、创编节奏。
多**出示节奏型：ax b c x-d x- -
1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）
以上内容是学生自主学习的体现，利用简单肢体律动和节奏创编进行**实践活动；锻炼了学生的创新、合作能力。】五、知识升华感悟青春。
本节课我们学习了《青春舞曲》这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”［岳飞］六、小结本课。
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的**声中走出教室。
知识的升华，告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习】七、作业：回去唱熟歌曲，下节课请同学们演唱。八、教学反思：2
篇三：七年级**《青春舞曲》教学设计七年级**第四单元。
班级演唱组合》教学设计【指导思想】
本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣。
三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在**中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学***、享受**的兴趣。
【教材分析】本节课是九年。
义务教育初中**课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】
1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。【学情分析】
经过小学六年的**学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的**基础知识，但他们把握**的情绪和表现**的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
教学策略】：七年级**第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多**教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大。
的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱**介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。
教学**】：多**教学设备、电子琴【教学重点】：
充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。【教学难点】
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。【教学过程】
课前展示：课题《班级演唱组合》一、激情导入。
**维吾尔族歌舞**，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件。
二、课件三）
师：同学们，今天老师带来几幅**，考一考同学们的眼力，看看谁。
能认出这是我国哪个民族？（**课件2，请学生欣赏**）课件二。
生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族**并回答）：新疆维吾尔族。师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产。
生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。
师：通过**以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞。
的民族，那他的舞蹈动作都由什么？生：动脖子、抖肩膀、捻步？
一起随**跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！（课件四，**新疆*****）课件四：
请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。
课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到出本节课的课题——《青春舞曲》。）
师：看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》我们先来了解一下本节课的学习目标。课件五：
接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：（****，展示课件。
六、课件七）课件六：课件七：
师：一段非常好听的**，谁能回答大屏幕上的问题。
篇三：初中**教学设计《青春舞曲》】
七年级青春舞曲教案
人音版七年级青春舞曲教案。教学内容 青春舞曲 教学目标 1 通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。2 通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。3 使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族 的感情。4 理解作品的内涵。教学重点 学唱歌曲 青春舞曲 体验作品中的...
2023年七年级《青春舞曲》说课稿
青春舞曲 说课稿。尊敬的各位老师 同学，大家下午好，我是第二十二中学的罗佳，很高兴有这次说课的机会，我今天说课的课题是 青春舞曲 我今天说课的环节主要有以下五个部分 一 说教材1 教材分析。本节课是九年义务教育初中七年级 第三单元天山之音的演唱内容。这首民歌是由有 西北民歌王 之誉的著名作曲家王洛宾...
七年级下册第三单元《青春舞曲》教学设计
微格课教学教案。科目 教学对象 初一学生课题 七年级下册第三单元 青春舞曲 目的。1 能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间 感兴趣，愿意了解少数民族与中原 文化间的联系，并积极参与各项 实践活动。2 能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱 青春舞曲 并背唱。3 能够用器乐的形式为...