第三节。
青春期。核心素养：通过学习青春期的身体和心理变化，帮助学生健康地度过青春期，形成结构与功能想适应的生命观念。
一、教材分析：
本节课是前一节《人的生殖》的深入与延伸。这一节的教学内容，贴近学生了解自己的身体变化、心理变化、正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中集中精力学习。
二、学情分析：
七年级的学生对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是课堂上学习这一章节时，许多学生会”不好意思”或”欲言又止”等，因此在这一节课的教学中，在教学设计过程中重点突破学生难以启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑、健康地度过青春期。
三、教学目标。
知识目标。1描述青春期的身体变化。
2描述青春期的心理变化。
3知道青春期的卫生常识。
能力目标。1通过活动培养学生的口头表达能力、合作能力和解决问题的能力。
2学会用正确的方式指导自己健康地度过青春期。
情感目标。1养成青春期卫生保健的良好习惯。
2关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
四、教学重难点。
教学重点。1遗精及月经的机理及卫生。
2青春期心理疏导。
教学难点。1遗精及月经的机理。
2青春期心理卫生。
五、教学方法。
1生长曲线的图示分析，使学生了解青春期生理变化，学会使用数据分析，提高学生的分析、归纳、总结的能力。
2通过**向学生传授有关遗精和月经的知识。使学生接受起来更直观。
3案例分析。
1六、教学过程。
课前准备。多**课件，学生模仿课本绘制自己的身高增长曲线图。
**材料，问卷及歌曲，学案等。
导入新课。师：****，显示《小小少年》的歌词。问：歌曲里的少年是指人生的哪个阶段？
生：青春期。
师：众所周知，青少年时期会有一些小小的烦恼，为什么会有这些烦恼？
生：在这个阶段身体发生了重要的变化。
师：这个时期是青春期，青春期师人生长发育的最关键时期，也是一生中身体发育和智力发展的**期。相当于一个人的中学时期。
**新知。一、青春期的身体变化。
师：青春期有哪些变化？
我们自己又有那些变化？
生：思考，说出变化：长高、长胖、青春痘。。。
师：青春痘：生长激素，性腺激素分泌的缘故。
师：《学案问卷》看一看学生是否真正了解自己？
生：回答问卷内容。
师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全了解自己？
生：no师：阅读课本p14资料分析，完成学案【合作**】
生：学生分组讨论。
师：展示‘某地男女身高生长速率曲线’展示问题1生：回答：有差别，女孩（8.5-9岁），男孩（9.5-11岁）
师：展示问题2生：不一致。不同地区，不同营养状态，身体素质，遗传因素。
师：展示‘**和卵巢的发育趋势’在青春期之前这两个性器官发育非常缓慢，淡了青春期迅速发育。那么他们迅速发育的年龄在男女之间有差别吗？
结合两图可得：随着**和卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加。
板书：身高突增。
师：展示**：看这个图你能看出女哪个是女孩，哪个是男孩吗？那怎么知。
道的/区别？
生：不能。生殖系统/性器官。
师：展示**：能不能？
生：能。师：第二性征：青春期男生女生特有的变化。
2男孩：喉结突出，声音变粗。。。
女生：声音变细，乳房变大。。。
除了第二性征的变化外还有什么变化？观察**：能否知道？
生：随着年龄的增加，心脏和肺的功能都明显增加。
师：除了心肺，神经系统的功能明显增加了（反应力、判断力等）展示“早上起来……”**，问这是什么？
阅读课本p15页，完成学案【合作**2】
生：回答。师：正不正常？
生：正常。注意：遗精后**立即清洗，不穿过紧过小的**。
师：了解月经的形成。
师：月经初潮。
师：月经期间需要注意的四个事项。
师：我是男子汉。
生：收获：板书。
师：思维拓展。
七、课堂反馈：
八、课后反思。
现在的学生比较早熟。一方面，对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面，又不敢跟老师、家长及交流。从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私下交流得到的可能是片面的，本节课的设计符合学生的心理发展特点，关注学生的需求、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
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