新人教版七年级生物下册《人的生殖》教学反思。
本次备课的过程如下：
一、了解本节课新课程标准的要求。明确重难点（生殖系统结构和功能是理解水平属于重点部分，人的生殖过程是了解水平属于难点部分），从而对症下药，抓住本节课的实质。
二、拉出本节课知识点的主干线。理解男女性生殖系统的结构尤其是重要的生殖结构；理解男女性生殖系统的主要功能从而点拨男女性重要的***官**和卵巢；将生殖系统正面图和侧剖面图结合使学生发挥空间想象能力完成侧剖面图的结构名称，培养学生的识图能力；了解人的生殖过程重点了解受精的部位、胚胎发育过程的变化、胎儿与母体之间物质交换的主要场所；情感升华部分是让学生体会父母养育子女的辛苦，尤其是母亲。
三、创造主干线的枝条。设想对于每一个环节的知识点应以怎样的方式设计学生容易接受容易理解，且以学生为主体，能很好的调动学生的参与性、积极性。如理解男女性生殖系统的结构时，先让学生整体上感知结构，再让他们观察课本中的**，然后以抢答方式检验学生的能力；因生殖系统的功能这部分知识学生可通过**、阅读且结合结构字面名称能快速理解，所以主要采用了功能对对碰的连线方式，让学生在这个程度上去理解就可以了，否则一个一个点着去了解反而太烦琐；完成侧剖面图的结构名称以小组讨论形式完成；了解人的生殖过程结合**以小组为单位相互讨论解决问题的形式；情感升华部分是让学生体前背书包体验母体怀孕的辛苦，再以**结合歌曲，把学生的情感融入到其中，让学生感同身受。
四、修饰语言。开头、过渡、结束部分的语言要求精练、自然，让知识紧密联系，不出现断层现象。本课在开头部分尤其是情感升华部分的语言是本节课比较满意的地方，委婉而深情。
五、板书设计形式新颖。事先在黑板上书写板书框架，用白纸填好，在讲解知识点时，再一一揭开，然后在上面填写重要知识，这样既节省时间又能给学生暗示重要部分的知识。
本次教学设计的优点和不足：
一）本节课的教学设计亮点存在以下几点：
1、扣准学生和教师是主体与主导之间的关系，且语言引导恰到好处。运用新理念，如培养学生合作交流能力，并结合传统方式如由教师引导学生**。因这部分知识学生羞于启齿，但却能驾驭课堂并很好的引导学生去敢于回答。
2、构思清晰。本节课的知识框架构思明了，枝杈该有则有，不该有则减掉。
3、情感升华运用巧妙。教书不仅仅是教知识，最重要的是育人，育人才是目标。本部分使得很多学生都感动的哭了，就连在座的听课老师都热泪盈眶。
二）本节课的教学设计不足存在以下几点：
1、在预设与深层方面应提高：教师应及时并巧妙地解决学生随时出现的问题。
1）表现在学生回答精囊腺结构时说错成了**，教师应立即指引学生看看刚才说过的**部位，这样既能修正学生又能再次强调**的部位，使学生能马上区分开，在这点上我却没有做到，只是让学生再想想；当学生不懂什么叫怀孕时，我应马上提示或在分析问题时特别强调。
2）表现在让学生根据示意图来尝试描述生殖过程时，当学生拿起书来念，我能马上提示学生若能用自己的语言描述不管语言是否精练只要大概意思就可以，在这方面我能立即这样处理很好，但当学生无法正确的描述出来时，我却没能引导学生将示意图结合板书进行描述，这就失去了板书的重要性。
2、板书中有一处箭头出现错误，说明事先写板书时不够细心。
三）以下是听课老师给我提出的意见，再此非常感谢他们，这些意见当中有可取之处，当然并不能全采纳：
1、难点上应采用**形式。在人的生殖过程的教学设计中若能以发现问题**问题的形式也许更好。如让学生先完成“胚胎发育的几个问题”后再****，然后再让学生讨论核对答案。
2、在男性生殖系统正面图的检验时若只让学生填写重要的结构名称也许会更好。
3、因结构名称不容易识记，若能让学生大声朗读也许更好。
4、在胎盘、脐带方面若能从营养物质吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盘的理解也许会更好。
2019教育新人教版七年级生物上册细胞的生活知识点
细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成。因此查字典生物网精心准备了细胞的生活知识点，以供大家参考。知识点。一 细胞中含有两类物质。1 无机物 水和无机盐。2 有机物 糖 脂类 蛋白质 核酸。二 细胞膜控制物质的进出。细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞...
新人教版七年级生物《生物的特征》说课稿
一 说教材。1 教材的地位和作用。生物的特征 这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。由此可见，本节内容在教材中占...
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