人教版七年级生物《青春期》教学反思

?青春期？一课，对于初中学生来说，青春期教育是非常必要和紧迫的。

这些学生大多数处于12-13岁的青春发育初期，身体心理发育刚刚开始，对于人体的变化，既好奇又无可奈何；渴望知道，但又无法直接向家长咨询。心理的变化又让他们彷徨而不安。所以本节课主要想借助**，通过**的作用让学生把自己想说的话说出来。

通过真正的课堂实践，现在我从以下两个方面来小结：

一、本节课的几个亮点：

1、利用同学们熟悉的**，让学生结合自身来总结青春期的身体变化，这样可以防止学生不好意思说的为难，从而让学生在轻松的环境中了解自己的身体变化。

2、利用**，从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境。然后通过日记的形式，引导学生和自身联系，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。也更进一步表达课堂交流的有效性。

3、“畅所欲言〞这个环节的设计，可以让学生真正解决自身的问题，让学生感受到学有所得的快乐，同时解决学生所关心的问题。

4、板书设计具有创意。板书构思“青春之花〞，表达青春期的身体变化，心理变化及如何轻松愉快度过，学生从整体认识和把握，从而真正让青春之花绽放。

二、本节课需要改良的地方：

1、对学生的了解不够全面。没有利用好跟学生见面的时机，所以课堂上学生的反响没有到达预期的效果。比方在开课时的几个问题，我是需要学生齐声答复，从而调动学生气氛的，但本班学生好似更习惯于举手答复下列问题，所以在刚开始时学生有点放不开。

以后在上课之前一定先学会和学生沟通，充分地了解学生，从而使课堂效果到达好的提升。

2、对学生的评价不够恰当。对于学生的答复，我根本都是简单地用“好〞、“很好〞之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。比方在“让我来帮你〞环节中，有位同学说的很全面，我应该用“你的答复真精彩〞或其他更好的语言来评价，这样更能激发他们发言的欲望。

3、时间安排不太合理。教材中的？青春期？

这节课有两个内容：青春期的身体变化及卫生、青春期的心理变化及卫生。本节课因为只有20分钟，所以方案用5分钟简单讲身体变化，重点放在心理变化及卫生。

中间的讨论环节时间不能超过2分钟。但当时讨论时间有点长，加上问题本身难度不高，所以导致学生参与度不高，这样不仅造成了学生心理的疲倦，积极性降低，同时还导致最后有点拖课，造成遗憾。所以以后设计讨论环节时，一定要根据问题的难易程度设计讨论时间，这样使得教学环节更加紧凑。

总之，通过这次的教学实践，我发现教学不是简单的“教〞和“学〞而是师生情感相互沟通和交流的过程。所以在以后的教学中，我要多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期到达师生之间最正确合作的效果，创造出最正确教学气氛来实现教学的真正目的。