六、教学评价。
1. 在**和教师的帮助下完成听录音填写单词的活动。
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
3. 通过“role-play”, ask and answer”及“小小指挥家”能运用重点句型。（检测目标2的达成情况）
4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）
七、教学过程。
step 1: warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师**五年级下册unit 1歌曲my weekend，学生跟唱，活跃气氛。
3. 师生运用句型what do you do on the weekend? i often/always/sometimes … on the weekend.
进行简单对话。
step 2：presentation
1. let’s try.
1) 教师在课件上出示有关天气的形容词，帮助学生复习，如：windy, cloudy, sunny, rainy, snowy, warm, hot, cold, cool 等。
教师和学生自由谈话，讨论天气。
2) 教师出示mike和陈杰两人在对话的场景图，看图介绍说：mike and chen jie are talking about the weather, too. what’s the weather like?
教师请学生先在课文**中寻找线索，提醒学生找出课文中所给的三个词组并朗读：rainy and cold, windy and cold, sunny and warm 等。
3) 第一次**教学录音，学生听录音并回答天气情况。
4) 教师第二次**教学录音，学生在横线上写出单词。教师第三次**录音，教师检查学生的书写情况。
2. 呈现重点句型。
1) 呈现do you like the music? yes, i do.
教师用课件出示代表不同季节的**，如：百花怒放的**、白雪皑皑的场景、诱人的冰激凌、缤纷的落叶等，学生观察**，教师提问：do you like the flowers?
do you like the snow? 学生谈论自己的喜好，回答：yes, i do.
/no, i don’t. 让学生从**中初步感知四季，并自由谈论自己的喜好。
教师**《四季》的**，请学生听，并提问：do you like the music? 学生自由回答，表达喜好。
教师引导学生提问：what is it? 教师出示答案：the four seasons. 结合**教学单词season。
2) 呈现i like snow. it’s pretty. it’s very beautiful.
教师引导学生用i like…句型说说自己的喜好，并用句型it’s...简单介绍喜欢的理由。
教师在课件上出示可爱的雪人，说：i like the snowman. it’s very pretty.
教师在课件上出示漂亮的花，说：i like the flower. it’s very beautiful.
引导学生同桌之间彼此运用句型i like ….it’s ….说出自己的喜好及原因。
3) 呈现并操练核心句型which season do you like best? winter.
教师出示四季**，学生看图感知四季的意义，并初步了解四季的单词读法。教师选择任意一幅季节**，如spring，在**下方出示笑脸，并介绍：i like spring best.
学生模仿选择季节**，描述喜好。如不会说季节的名称，可直接指着**介绍道：i like this/that best.
教师提问which season do you like best? 学生感知问句，并回答：i like ..best.
同桌之间运用句型which season do you like best? i like ..best.进行练习，教师提供必要的帮助。
3. let’s talk.
1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。
2) 教师**a let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题：what song do the children like?
3) 教师再次**a let’s talk课文录音，学生回答问题：
which season does mike like best? why?
which season does wu yifan like best? why?
答案： winter. he likes snow.
spring. it’s pretty.
4) 教师**课文动画，学生跟读。（snow, best, winter, spring, which为新词，教师需要解释其意思，并注意学生的发音）
5) 教师**课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
step 3：practice
1. role-play.
师生分角色朗读课文；学生三人一组，分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。
2. ask and answer.
1) 学生在四人小组内调查各自最喜欢的季节，并将结果填入**中。
2) 游戏：小小指挥家。
规则：教师先说i like … best. which season do you like best?
然后任意指一同学站起来回答并询问下一位同学，如：winter. which season do you like best?
依次类推。
3. chant: what’s your f**ourite season?
1) 教师**歌曲动画，学生先看一遍， 然后跟唱。
2) 教师在课件上出示句子which season do you like best?和what’s your f**ourite season?，引导学生对比以上两个意思相同的句型，加深学生对这两个句子的理解。
3) 学生齐唱歌曲。
step 4: summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
step 5: homework
1. 运用句型which season do you like best? …询问两位你所熟悉的人喜欢的季节，并写出你们之间的对话。
2预习a let’s learn中的单词。
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