一、教学内容：
module 5 decisions unit 2 it’s too big for you.
二、教学目标：
1. 能熟练的运用easy, he**y, hard, big, light, small等形容词描述物体的特征。
2. 能运用it’s too big for you.这类语句说明不同的意见。
3. 掌握oa, oy, oo 的发音。教学。
三、重点与难点：
1.能运用形容词描述物体的特征。
2.能表达不同意见。
四、教学方法：创设情境。
五、学法指导：小组合作听说读写。
六、教具准备：
多**课件，单词卡片，体恤衫，帽子等。
七、教学程序。
（一）热身活动。
a chant（上节课学习的chant）
light , light, the pocket, is small and light.
he**y , he**y , the desk ，is big and he**y.
（二）复习导入。
1. 游戏：抢答反义词。
big-small, long-short, light-he**y ，fat-thin.
2.课件展示，复习句子：it's ..and ..it's got ..
3.利用**对比：when a young lady carries the bag, it’s he**y for her.
when a young man carries it, it’s light for him.
4.教师用动作引导学生说出句子it’s … for …。出示课题it’s too big for you.齐读两遍。
（三）教授新课。
1.展示算术题1+1=2. it’s too easy for me. 教授单词“easy”
展示算术题458 x 1394 =?it’s too hard for me. 教授单词“hard”2.
教师做一个触碰低处物体动作，说“i can touch it. it’s easy for me.”
教师做一个触碰高处物体动作，说“i can’t touch it. it’s hard for me.”
请同学来触碰挂着的物体，并说出句子it’s easy/hard for me.
3.教师拿出一件体恤衫， “look at this t-shirt. it’s got a … on it.
try this one in … 分别给不同学生穿，引导学生说“it’s big/small for me.”
4.教师做动作说句子，请学生模仿并说出句子it’s easy/hard for me.
5.请同学做动作，并说句子“it’s…for…”引导全班说“it’s … for him/her.”
6.完成学生用书20页第2题：看**，说句子。
（四）课文教学。
1.**动画，听课文录音。
2.再次听课文，试着复述句子。
3.打开课本，同桌读课文，熟读直至背诵。
4.角色扮演朗读。（分组扮演---个人扮演）
（五）创设情境，对话练习。
教师创设情境，分小组练习，再进行表演。
（六）发音练习，完成学生用书20页第3题。
老师放录音，学生跟读。
（七）学习歌曲。
1.放歌曲录音，让学生跟读歌词。
2.再放歌曲录音，让学生跟唱、练唱。
3.师生跟着录音**伴奏齐唱歌曲。
（八）布置作业。
1.听课文录音两遍，并读课文。
2.给父母介绍两种物品，用上句型it’s … for …。
板书设计：module 5 decisions
unit 2 it’s too big for you.
easy you
hard
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