小学英语五年级下册（湘教版）
unit1 what subjects do you study?
单元教学目标。
1．话题：能运用本单元的单词和句型。
谈论课程设置。
2．功能：能听懂并会用教学内容就学。
校开设的学习科目进行问答对话和交流，掌握课文出现的生词和句型。
3．情感：在情景创设中培养学生敢于。
用学过的内容进行简单模仿和表达，不怕。
出错。单元教学重点。
1．target vocabulary
american 美国的；美国人。
subject 科目。
difficult 困难的。
science 科学。
a lot 许多的，大量的。
it 信息技术课。
timetable 课程表。
computer studies 计算机课。
social studies 社会科学课。
french 法语课；法语。
home science 家政课。
2．target structures
what subjects do you study? we study...
do you h**e art? yes, we do. we ha ve art on tuesdays.
when do you/does bill study...
第1学时。教学目标。
1．能用所学词语和句型谈论学习科目。
2．能听懂并会用所学句型what subjects do you study? we study chinese, english and maths.和do you h**e art?
等进行问答对话，掌握课文**现的生词。
3．让学生积极参与课堂教学活动，不怕出错，敢于模仿和表达。
教学内容。词汇： american subject difficult science a lot it
句型： what subjects do you study?
we study chinese, english and maths.
do you h**e art?
yes, we do. we h**e art on tuesdays.
教学活动。对话接龙”游戏。pupil a问pupil b：
what do you h**e/study on...pupil b回答：we h**e/study...
on...然后，转向pupil c问：what do you h**e/study on...
以此持续问答，说错或接不上来的学生即被淘汰，坚持到最后的学生获胜。
课前准备。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程。1. warm-up.
教师走进教室，可以先用以前学过的句型whatday is it today?开问，让学生用it’ s monday/tuesday.进行回答，以复习和巩固以前所学内容。
同时，由复习星期名称引出科目名称。教师可以进一步问：how many lessons do we h**e on mondays/tuesdays?
待学生回答后，教师再问：what lessons do we h**e in the morning/afternoon? 引导学生说出有关学习科目。
2. 任务1的教学：
1）在进行上述活动的基础上，教师。
让学生看look, listen and act的教学内。
容，看对话**现了哪些人物，他们在谈。
论什么，提到了学校开设的哪些科目。
在学生看的过程中，教师将有关生词。
和what subjects do you study? we study
chinese, english and maths.和do you
h**e art? yes, we do. we h**e art on
tuesdays. 等句型写到黑板上，或用多**。
展示出来。）
2）教师简单讲解黑板上或多**展示出来的生词和句型。然后，教学生认读、跟读和记忆。
3）**look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：what subjects does li wei study?
does zhou lin h**e art on tuesdays? who does joe want to play basketball with?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
4）通过多种形式让学生朗读look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。
（注意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。）
5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将look, listen and act内容通过**或多**等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释。
also和too意思都是“也”，但在句中的位置不同。试比较：
we also study science and it. (we study science and it, too.)
and we study music, too. (and we also study music.)
学校开设的科目名称，第一个字母可以大写，如art, music, maths等。例如：
we study science in the science lab.（第一个science表示科目，开头的第一个字母大写；第二个science不表示科目，开头的第一个字母不大写。）
it意思是“信息技术课”，是information technology的缩略形式。
pe意思是“体育课”，是physical education的缩略形式。
3. 任务2的教学：
1）教师让学生看listen and say的教学内容，带领学生朗读subject, science, monday,tuesday, wednesday, thursday这几个单词，或让学生齐声朗读这几个单词。
2）**listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到科目和星期的名称。
3）根据listen and say的内容，让学生两人一组，仿照**上面的对话形式，就科目和星期等单词进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的）。
4）“对话接龙”游戏。pupil a问pupil b：what subject do you study on...
pupil b回答：we study...on...
然后，转向pupil c问：what subject do you study on...以此持续问答，说错或接不上来的学生即被淘汰，坚持到最后的学生获胜。
教学评析。本节是新学期开学的第一课，教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论学校的科目设置，让学生能就学习和生活中所熟悉的事物进行问答对话和交流，掌握有关的句型和词语。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于培养和提高学生的听说能力。
第2学时。教学目标。
1. 能用所学词语和句型谈论学习课程。
2. 能听懂并会用 what subjects do you study at school? 和do you h**e music? 句型问答对话和交流。
3. 培养学生克服羞怯心理，积极参与课堂教学活动，乐于表达和交流。
教学内容。句型： what subjects do you study at school?
we study chinese, maths and science.
do you h**e music?
yes, we do. we h**e music on thursdays.
教学活动。单词比赛。让学生分成5人一组，归纳和查找科目名称，规定时间内看谁能说得多，写得多，而且说写都正确。
课前准备。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
教学过程。1. 任务3的教学：
1）让学生看listen and write，先。
浏览内容，了解大意和要求。
2）**录音，让学生认真听两遍，先。
听清楚录音中人物的谈论内容。
3）根据录音内容，让学生选择方框中。
的科目填写在**相应的空白处。
4）让学生相互检查所填写内容是否正。
确，或教师直接给出正确答案。
任务3录音材料：
wang li and steve are talking about their subjects. listen and complete the timetable.
so, steve, what subjects do you study at school?
we study music, art and chinese.
do you study english?
yes, we do. we study english on tuesdays at 8:30 am.
i see. what about pe?
we h**e pe on mondays at 9:30 am.
do you study maths?
yes. we study maths on mondays, wednesdays and thursdays.
do you like maths?
yes, i do. but my f**ourite subject is science. we h**e science on mondays at 10:30 am.
2. 任务4的教学：
1）让学生看look and talk，先浏览内容，了解大意和要求。
2）将学生分成两人一组，仿照**中人物对话（但不局限于其中的句型，可以进行适当扩充），一人向另一人介绍自己学校所开设的课程，两人进行问答对话。然后，双方交换角色，进行问答对话。
注：在学生谈论科目时，教师可以帮助学生适当扩展语言，教学生一些描述科目的词语，如interesting, easy, useful, fun, difficult等。
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