ery funny.
2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english
teacher? mr carter .he’s from canada. what’s he like? he’s tall and strong.
3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’s
try 部分。
4） 能够听懂、会唱歌曲“my new teacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标
1） 理解a、b部分read and write 中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
2） 听、说、读、写a、b部分let’s learn 和read and write 中的四
会单词和句子。
3） 理解let’s start、let’s find out、let’s sing、let’s chant 和pair work
等部分的内容。
4） 了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。 5） 了解task time 、story time、good to know等部分的内容。
3、 情感、策略、文化等有关目标：
1） 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
2） 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw 以及task time部分，培养学生合作学习的意识。
3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out
第二课时a let’s try let’s talk let’s chant c good to know
第三课时a read and write pair work c story time
第四课时b let’s learn let’s chant let’s sing
第五课时b let’s try let’s talk group work c task time
第六课时b read and write talk and draw pronunciation let’s check
第一课时 教学目标与要求
1、 能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、 能掌握句型who’s your ……what’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议 一 warm-up
1．show a picture of some classrooms.(music room art room computer room lab )
2．点击cai，各个教室出现不同的老师。
t: who’s he /she ? s: he ’s/she’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant ：
tall tall tall, computer teacher is tall..
short short short ,science teacher is short .
thin thin thin ,art teacher is thin .
strong strong strong, music teacher is strong .
funny funny funny，they’re so funny.
二 、presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友zip（让他做个有趣的动作）
t: this is zip .he is ……
s: funny .
t: yes, he is funny. do you like him ? this term he will be our new classmate.
2．点击zip, 让zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）
1）zip: look! this is my math teacher . he’s tall and thin .
t: who’s your chinese teacher ? zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
who’s your chinese teacher ?
zip: miss zhang .
t: what’s he like ? 教师用体态语帮助学生理解 )
zip:he’s short and strong .
t: yes , he’s tall and strong .
practise: “short tall thin strong ”出示一些**图人物。
2）ss(教师启发学生问)who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
zip: guess. (ss guess.)
ss: what’s she /he like ?
zip: she’s young and he’s old .
practise “ young old “
ss: who’s your computer teacher?
zip: mr li.
t(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：what’s he like ?
ss: he’s……（让学生随意描述之后教师导出kind）
t: let’s see . in our school who is kind ?am i kind ?
practise: my….teacher is kind . is kind .
三、practise :
活动设计1： make a new chant .
my grandpa is old .my mother is young .
my father is tall . my little brother’s short .
my uncle is strong .my aunt is thin .
they’re all very kind. and i’m kind ,too.
活动设计2 ：read and match .
活动设计3：describe the pictures.(ask and answer who’s this?
he’s /she’s…… what’s he/ she like ? he’s/she’s ……
活动设计4 ：discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的**，在真实的情景中综合运用所学语言。)
活动设计5：guessing game (活动形式ss-s s-s)
-who’s your good friend ?
-guess.
-boy or girl?
-boy.
-what’s he like ?
-he’s tall and cool. he has two big eyes. he’s eleven.
-is he ……
- yes ,you’re right./ no .
四、funny time
listen to the song: my new teacher
五．assessment
1 activity books .
2 check up the answers.
第二课时 教学目标与要求
1、 听懂会说并在实际情景中运用以下对话
do you h**e new teachers.? yes, we h**e a new english/math/ art/science teacher.
五年级英语教案
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