pep五上 unit 1 what’s he like?
let’s learn（第四课时）
主备人：王进审核人授课时间： 年月日。
教学目标】1．能听懂、会吟唱课本p2和p7的两首歌谣。
2．能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些单词。
3．能听、说、认读strict, principal, university student并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。
4．能够运用句型who’s your …?is she / he …?yes, she / he is. no, she / he isn’t.进行简单地交流。
教学重难点】
1．教学重点：能够听、说、读、写kind, funny, young, smart, active这些单词。
2．教学难点：能认读单词principal和 university并能灵活运用。
资料搜集】农村中小学现代教育资源。
教学具准备】教师**、单词卡片、课件、教学光盘等。
教法】跨越式教学。
教学环节】
一、创设情境综合复习
1．greeting with the students.
2．**歌曲“my new teachers”。
3．**课件让a部分的四会单词（tall, strong, old, short, thin）快速闪现后消失，请学生做拼读练习。
4．日常口语练习： ①how many new teachers do you h**e? ②who’s your math teacher?
what’s she / he like?
二、听读新知初步感知。
1．教学单词principal。
课件上展示teacher’s office的招牌，并由此引出校长办公室，从而引出校长principal，并出示校长的**。
学习句型who’s your principal?并根据实际情况进行回答。
引导学生举手说our principal is ….
2．教学young和kind。
根据校长的**进行提问is she young?
继续说she is kind, too. 引出kind这个单词，让学生一起拼读，然后让学生举手拼读young和kind。
3．教学单词strict。
依旧根据principal的**进行描述she is very strict, too. 由此引出strict，并出示strict的**让学生跟读。
填空练习：my … teacher is strict.等。
4．对前面学习过的单词进行一次操练，并引出smart。
出示爱因斯坦、一休和柯南的**，问学生what’s he like? 让学生根据**进行描述。
t: they’re smart, too. 引出smart这个单词并领读。
引导学生说… is smart.或者my … teacher is smart.等。
5．let’s chant.
**p7 let’s chant。
6．guessing game.
点击课件出示白雪公主、机器猫、小丸子和柯南的**。这四个人会有一个留下，让学生用句型is she / he …?来缩小范围。
老师用yes或no作为提示，学生根据老师的提示，判断留下的**人物是谁。
7．教学单词active。
当上一个游戏进行到最后剩下白雪公主时，老师问is she kind / quiet?等。
**换成小丸子，老师继续问is she quiet?并引导学生说出正确答案active。然后领读，并让学生说一说班级里哪位同学比较active，用… is active.
这个句子来说一说。
8．单词运用：看**描述人物，同时引出新单词funny。
9．打开课本p7，听录音跟读。
**音频let’s learn。
三、情景交际巩固新知。
1. pair work
a: who is your math teacher ?
b: …a: is he /she kind ?
b: yes,….no, …
2. pair work (match and say)
a: who is he/she?
b: …a: what’s he like ?
b: he is polite/helpful/
四、拓展听读整体感知。
拓展听读材料 dialogue 4 ( page 2) 和 reading 4 (page 6)
五、整体表达灵活运用。
i h**e a friend, his/her name is ……he/she is ……
六、课后反思。
五年级英语教案
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