五年级英语教案

五年级英语module9---10教案设计。

设计人：杜长虹。

使用人：module 9 feelings

unit 1 are you feeling sad?

教学目标：1、通过学习能懂、会说、会读、会写are you felling……？

2、通过学习掌握feel bored chess angry nothing seeret tell surprise

3、通过学习，能正确描述一个人的心情、感受。归纳形容词。

教具：单词卡片、挂图、实物等。

教学重点：1四会词：feel bored chess angry nothing seeret tell surprise

2四会句：are you feeling sad? i feel happy.

3正确运用：形容词的用法，让学生学会what,how的问句。

教学难点：1四会词feel bored angry nothing seeret surprise的应用。

2四会句are you feeling sad? i feel happy.的应用。

教学步骤：

step11、greetings:sing a song and do the actions.

2、revision:

a:head shoulder knees and toes(revise the 4 skills words)

b:go over the actions:通过找规律总结与a字母组成的字母组合发音。

step21:learn the new words

1.> 利用面目表情学习单词sad angry bored ,利用动作学习单词 tell secret .

2.> in our life,sometimes we feel happy and sometimes 's our is nothing(学习单词nothing)

3.> 直观学习单词 miss feel.

2learn the text

today our friend ling ling looks happen to lingling?let's listen to the tape.

b:listen and read the text.,act the dialogue.

c:do exercises on activity book then check up.(p34)

asks and answers):is ms smart feeling angry?yes,she is.

is he feelingsad?no,he isn' isn't.

are the boys feeling bored?yes,they are.

d:finishtask:s1:mine and guess then say:are you feeling……

e:exercises.

4、homework:

a:听录音，跟读并熟度课文，b:抄写课文55页9单词，每个抄写4遍。

c:预习m9 u2-3

5:课后反思：

unit 2 i feel happy.

教学目标：1、通过学习能懂、会说、会读、会写do you fell…？yes,i do.

2、通过学习掌握tired grangfather farm game lost smell

3、通过学习，能正确描述一个人的心情、感受。。

教具：单词卡片、挂图、实物等。

教学重点：四会词：tired grangfather farm game lost smell

四会句：do you feel…? how do you feel ?

教学难点：能灵活运用本节课所学的内容进行表达自己的心情。

教学步骤：step1:warm-up

1、greetings.

step2:revision

1、actthe dailogue out.

2、提出本节课学习目标。

step3：presentation

1、teach the new word.

1)模仿表情学习tired。

2）跟读---自由读 --拼读---自由读。

3）teach the other words with the same way.

2、present the text.

1)let's look at the pictures on page 36 and then find out the new words.

2)read the sentences freely

3) read after the teacher .

get some ss to perform.

step4:practice

1、practise to say(sb unit2活动5）

2、finish the task(调查同学们出现的各种情绪的原因）

step5:consolidation.

1、activity book.

2、学习sb unit2活动4中的诗歌。

step6：homework.

口头描述或写出自己今天的情绪状况，并说明理由。

step7:课后反思。

module 10 manners

unit 1 you should look,then cross the road.

教学目标：1知识目标：

1）四会掌握本节课的单词walk,road,dangerous, ,cross,hold,hurry, ,say, hand,2）灵活运用下列句型：tom,say hello to pam, please.

you should say hello to my friends.

you shouldn't walk in the road.

2情感目标：

运用should和shouldn't规范礼貌的日常行为。

教学步骤：

1导入新课

教师说：“星期一的早晨，tom的妈妈ms smart急急忙忙地送tom去幼儿园，幼儿园离家比较远，需要经过一段马路才能到。不过，tom过马路的时候却并不着急，东张西望的，你们猜猜ms smart是怎样跟他说的呢？

在去幼儿园的路上，他们遇见了tom妈妈的好朋友pam和她的女儿，ms smart告诉tom要有礼貌，见到熟人应该打招呼。为了赶去幼儿园，他们与朋友匆匆地告别，可是却发生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？让我们一起看看。

”2.课文教学。

1）学习新词。板书单词，示范发音，单词walk,road,dan hold my hand,gerous,before,cross,hold,when,talk,say,hurry,2）词组in the road ,cross the road, a hurry,say...to,can't talk,take the right child。

生领读，**车读。

3）利用词汇卡片，做游戏。

4）学习课文。

听录音然后跟读。最后学生回答下列问题。

are they?

shouldn't tom do?

should tom do before crossing the road?

should tom do when crossing the road?

are the woman and the girl?

should tom say to his mother's friend?

can't ms smart talk?

does tom say to ms smart?

does ms smart do?

3.任务完成。

1）完成ab练习1

把全班同学分成若干个小组，以小组合作的形式完成课堂活动用书练习1，务必使每个学生都有读单词的机会。

2）完成ab练习2

教师**磁带，学生认真听。再放一遍，借助图写出听到的句子。然后以小组为单位核对答案。

对完答案后，每个小组以汇报的方式，向全班展示，选出“最佳合作奖”（well-cooperated team),完成运用任务2。

4.课后作业。

1）全班完成：sb活动1

2）个别完成：ab练习3

能力拓展训练：小组表演：you should take the right child.

5：课后反思。

module 10 unit 2 you should eat fruit.

教学目标：1会灵活运用句型you should...yes,you should./no,you shouldn't

2掌握m,mm; n; ng在单词中的发音。

3学唱歌：little tommy tucker sings for his supper.

教学重点：熟练运用should和shouldn't及语音和节奏训练。

教学难点：熟练运用should和shouldn't

教学步骤：1.热身复习。

游戏：“使你变得更美好”。让学生们走出课桌的“重重包围”，走到“朋友中来”，大家围坐在一起，谈谈“知心话”，互相帮助，共同进步。

利用句型“you should/you shouldn't...完成互帮互助的活动。如果对方提的建议是应该做的，他会用句型you should...

其余持相同意见的同学可以说yes,you should.如果对方提的是不应该做的，他会用句型you should't...其余持相同意见的同学可以说no,you shouldn't.

注意：no在这里要译成“是的，你不应该。”示例：

you should eat fruit. yes,you should.

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