unit 1do you like young animals?
单元教学目标与要求。
言语技能目标。
1、能够询问他人一些有关动物的表达法。
2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的成年和幼仔的名称。
3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。
语言知识目标。
1、能够正确听、说、认读以下单词：
foal, calf, kid, lamb, cub, joey;
2、能够正确地听、说、读、写以下单词：
a, ,tiger, elephant, mouse;
3、能够正确地听、说、认读以下句子：
what do you call it? we call it a foal a kid.
what can we call it? we can call it a cub.
4、能够正确地听、说、读、写以下句子：
what’s this in english? it’s a english? it’s a goat.
is this a tiger? yes, it is.
is that a lion? no, it isn’t.
5、能够正确说唱3个chants,对ai, i等三个音素的发音准确、清晰。
情感态度目标。
1、 进一步提高学生对英语的学习热情， 增强学习兴趣。
2、 能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、 通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。
学习策略目标。
1、 能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。
2、 培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及幼仔。
文化意识目标。
1、 了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采取的各种措施。
2、 注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直接在动物名称前加“小”， 如“小狗”；而英语中很多小动物用专门的词语表示。
lesson 1
一、知识和能力目标。
1、能够听、说、读、写以下短语：look at ,in english , very much ，overthere 。
2、能够听懂问句：what’s this in english? do you like young animals?并能回答问句。
3、能够理解just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点。
1、重点是掌握what’s this in english?句型。
2、难点是there is a baby english? do you like young animals?……
5）组织学生模仿上列句型进行对话。
6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握what’s this in english?句型和理解领会there is a baby english , very much ，over there的意思。
六、作业布置：
1）课堂作业：练习册p.1“听一听”、“选一选”；p.2“译一译”。
2）家庭作业：练习册p.1“写一写”。
七、板书设计。
lesson 1
do you like young animals?
yes, i do. no, i don’t.
what do you call it in english?
we call it a foal.
八、课后反思。
lesson 2
一、知识和能力目标。
1、继续学习和掌握以下短语的用法：look at ,in english , overthere 。
2、能够较熟练地运用：what’s this in english?do you like young animals?进行问答练习。
二、教学重点、难点。
是运用what’s this in english?句型进行问答。
三、课前准备。
just practise部分的flash**课件。
四、教学课时。
一课时。五、教学步骤。
1、热身。1）复习已经学过的动物的名称；
2）对话练习：what’s this in english?……
do you like young animals?……
2、新课呈现。
1）利用flash**课件练习what’s this in english?we call it a foal….等句型。
2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
4）根据所学句型对第三部分的**所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。
5）利用flash**课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
六、作业布置：
1）课堂作业：练习册p.2“听一听”、“涂一涂”；p.3“找一找”。
2）家庭作业：练习册p.3“写一写”、“译一译”。
七、板书设计。
lesson 2
what’s this in english?
it’s a 3
一、知识和能力目标。
1、能够听、说、读、写以下词语：goat , sheep 。
2、能够听懂问句：what’s that in english then?并能回答问句。
3、能够理解just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点。
1、重点是掌握what’s that in english then?句型。
2、难点是there is a baby sheep nearby. 的理解和lamb的读写。
三、课前准备。
对话部分的flash**课件。
四、教学课时。
一课时。五、教学步骤。
1、热身。1）复习所学动物的名称；
2）对话练习：what’s this in english? …
what’s that in english?…
2、新课呈现。
1）利用flash**课件演示对话。
2）让学生跟练熟悉上口。
3）领读两遍。
4）介绍重点句型：what’s that in english then? is that a sheep over there?
5）组织学生模仿上列句型进行对话。
6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的**进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握what’s that in english then?句型和理解领会is that a sheep over there?的含义。
7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词nearby,then,clever的意思。
六、作业布置：
1）课堂作业：练习册p.4“听一听”；p.5“连一连”、“译一译”。
2）家庭作业：练习册p.4“写一写”。
七、板书设计。
lesson 3
there is a baby sheep nearby.
a baby sheep is a lamb.
a baby goat is a kid.
八、课后反思。
lesson 4
一、知识和能力目标。
1、学习和掌握以下单词的用法：call ,what。
2、能够较熟练地运用：what’s that in english?what do you call it?进行问答练习。
二、教学重点、难点。
是运用what’s that in english?句型进行问答。
三、课前准备。
1）just practise部分的flash**课件；
2）学生自制动物手工作品。
四、教学课时。
一课时。五、教学步骤。
1、热身。复习已经学过的对话练习：what’s thisthat in english?……
do you like young animals?……
2、新课呈现。
1）利用flash**课件练习what’s that in english?what do you call it?….等句型。
2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。
3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
4）根据所学句型对第三部分的**所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。
5）利用flash**课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
六、作业布置：
1）课堂作业：练习册p.5“听一听”、“分一分”；p.6 “排一排”。
2）家庭作业：练习册p.6“写一写”、“译一译”。
七、板书设计。
lesson 4
what’s that in english?
it’s a goat.
what do you call it?
we call it a kid.
八、课后反思。
lesson 5
一、知识和能力目标。
1、能够听懂问句：is it a kangaroo?this joey is very funny , isn’t it?并能回答问句。
2、能够理解just speak对话部分的含义。
二、教学重点、难点。
1、重点是掌握is it a kangaroo?句型。
2、难点是this joey is very funny , isn’t it?及what can we call it?的理解和单词kangaroo，joey的发音。
三、课前准备。
对话部分的flash**课件。
四、教学课时。
一课时。五、教学步骤。
1、热身。复习句型what’s this in english?do you like young animals?
what’s that in english then? is that a sheep over there? what do you call it?
；2、新课呈现。
1）利用flash**课件演示对话部分。
2）让学生跟练熟悉上口。
3）领读两遍。
4）介绍重点句型：is it a kangaroo? what can we call it?
5）组织学生模仿上列句型进行对话。
6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的**进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握is it a kangaroo? what can we call it?句型和理解领会this joey is very funny , isn’t it?
的含义。
7）帮助和引导学生理解本部分内容。
六、作业布置：
1）课堂作业：练习册p.7“听一听”、“做一做”；p.8 “译一译”。
2）家庭作业：练习册p.7“写一写”。
七、板书设计。
lesson 5
look at this animal.
is it a kangaroo? yes, it is. no, it isn’t.
this joey is very funny, isn’t it?
what can we call it?
we can call it a cub.
八、课后反思。
lesson 6
一、知识和能力目标。
能够较熟练地运用：is thisthat a tigerlion?行问答练习。
二、教学重点、难点。
1)重点是运用is thisthat a tigerlion?句型进行问答。
2)难点是can在英语句子是的使用方法。
三、课前准备。
just practise部分的flash**课件。
四、教学课时。
一课时。五、教学步骤。
1、热身。1）复习已经学过的动物的名称；
2）对话练习：what’s this in english?do you like young animals?
what’s that in english then? is that a sheep over there? what do you call it?
2、新课呈现。
1）利用flash**课件练习is thisthat a tigerlion?….等句型。
2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的**熟悉和掌握对话内容。
3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。
4）根据所学句型对第三部分的**所示内容进行对话练习。
5）利用flash**课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。
6）利用flash**课件展示revision六组对话，让学生跟读上口。
六、作业布置：
1）课堂作业：练习册p.8“听一听”；p.9 “记一记”。
2）家庭作业：练习册p.8“变一变”；p.9 “写一写”、“译一译”。
七、板书设计。
lesson 6
is this a tiger? yes, it is.
is that a lion? no, it isn’t.
what can we call it?
we can call it a cub.
八、课后反思。
unit 2they are , puppy, piglet; swim, play, jump through a ring, climb (up) a ladder, ride a , rooster, geese, baby, pig, cat, can, want, run, they’re, aren’t, the, walk;
3、能够初步了解含有can的几种句式：
can theyducklings swim? yes, they can. no, they can’t.
certainly. they can run.
the tiger cubs can’t climb up a ladder.
4、能够正确地听、说、读、写以下句子：
what are these? they are ’t. they are lions.
5、能够正确说唱3个chants。
情感态度目标。
1、 培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待动物的品质。
2、 向学生渗透亲情教育。
3、 倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静与安详。
学习策略目标。
1、 能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩固本单元所学的语言知识。
2、 调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更全面。
文化意识目标。
1、 能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。
2、 初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对比初步形成单复数概念。
lesson 7
一、知识和能力目标。
1、能够听、说、读、写以下短语：play with , of course , get up , a lot of , take a picture以及单词： ,geese , rooster , those , the , baby , pig , animal , can , want , walk , run 。
新版PEP小学英语五年级下册全册教案
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unit 1 what s he like?单元概要。教材简析。本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，a，b和c四部分，分别是 主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。a部分主要包let s try,let s talk，let s...
新版英语五年级下册全册整套教案
教案。学科英语 年级五年级 教师。八五 农场学校 2013年3月1日。贴心服务，以下空白部分可添加备注哦 祝您成功！教案，全册教案，全集教案，全本教案，教案全册，全套教案，整本教案，整套教案，教学设计，教学计划，全本教案，教案，全册教案，全集教案，全本教案，教案全册，全套教案，整本教案，整套教案，教...