五年级下册品德与社会教案。
第一单元一山一水一圣人。
第一课《站在泰山顶峰》
教学目标。1.培养学生热爱泰山、热爱祖国大好河山的情感。
2.培养学生强烈的民族自豪感和自信心。
教学过程。一、导入新课。
教师**有关泰山**、**等，学生看后，提问：你知道这是什么地方吗？你去过吗？你对泰山的了解有多少？这节课我们一起来游览泰山的古迹，游览泰山的自然风光。
二、简介泰山。
1、通过欣赏刚才老师提供的资料，谁能说说了解到了泰山的哪些方面的知识？①泰山的高度、面积。②泰山的风景③泰山古文化。
学生讨论回答后，教师小结。
2、谈感想：
学生把自己所想到的写下来，进行交流。教师巡回指导，了解学生的学习情况。学生展示、交流。
三、欣赏泰山。
1、你登过泰山吗？说说你看见过哪些有关泰山的自然风光？
、小组内进行研讨，推选出一名代表发言。
、展示与交流，把看到的风景讲给同学们听。
2、泰山日出。
、描绘一下**所展示的景象，锻炼学生的口语表达能力。
、说说你看到的与现在的景象相同吗，你看到的是什么样？你所找到的还有与这张不同的吗？展示给同学们看。
3、泰山云海欣赏。
、你知道这是泰山哪个著名的景色吗？
、学生展示不同角度拍摄的云海**，感受泰山之美。
4、展示泰山的其他美丽景色。
说说你还收集到了哪些泰山风景**？
（五岳独尊、泰山佛光、汉柏凌寒、龙潭飞瀑等）
5、古代诗人登泰山时留下许多句和文章，大家知道哪些呢？
学生展示收集到的资料。
你还知道哪些赞美泰山的诗句？
四、活动总结。
泰山有着古老的历史，不仅仅是泰山有大量名胜古迹，而且也表现在泰山源远流长的文化。泰山是中国文明的发源地之一，具有珍贵的历史文化价值，是中华民族的象征，是驰名中外的浏览胜地，是天然的历史博物馆。
五、知识拓展。
1、同学们可继续收集有关泰山风光、文化的资料，在小组内进行交流。
2、下节课我们将对泰山进行更深入地研究，同学们可根据自己的爱好更广泛地收集各方面的资料，为下面的专题研究做好充分的准备。
教学反思。源远流长的泰山文化。
教学目标。1、初步感受泰山深厚的文化底蕴，激发学生从事专题研究的欲望，增强学生与人合作的意识。
2、初步了解泰山源远流长的文化。
教学过程。一、新课导入。
1、教师谈话：同学们，上节课，我们一起领略了“五岳独尊”的壮美自然风光，奇特的松柏，直上云霄的十八盘，妙趣丛生的泰山佛光、云海玉盘，壮丽的旭日东升、晚霞夕照仿佛还在我们眼前，古代文人墨客的佳作仿佛还回荡在我们的耳畔。泰山为什么在中国人的心目中享有“尊者”之称呢？
2、课前，同学们在查阅资料的过程中，对泰山文化有了自己的认识。把自己了解到的说一说。
二、交流泰山文化我知道。
组织学生自由交流，并汇报自己获取信息的途径。在交流的过程中，向学生质疑。
三、展示选择研究专题，构思研究内容。
1、教师总结、引导：泰山是民族文化的缩影，山上山下分布着很多处古寺庙、古代文化遗址、碑刻、
同学们分小组交流自己搜集的资料，然后找代表发言。
2、想好了吗？把你想研究的专题和内容说给大家听听？
四、拓展延伸组建专题研究小组，制定研究计划。
1、教师引导：为了确保研究成果，我们要采用小组合作研究的方式。下面，请同学们根据自己选择的专题，自由组建学习小组。
2、商议制定研究计划。
3、交流、完善研究计划。
4、激励学生课外实践：计划制定好了，课下，大家就可以按照计划进行研究了。希望每一个同学各尽其能，小组成员之间相互配合。
下节课，我们要举办“泰山文化”交流活动，看看哪个小组的研究成果最丰富。
第二课来到黄河岸边。
教学目标：1、知道我国是一个河流众多的国家，初步整体了解黄河，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感；知道黄河是我们的母亲河，以及她在孕育生命和我国经济发展中的重大作用。
2、通过了解黄河，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
教学过程：课前**《我们是黄河泰山》的**。同学们喜欢听歌曲吗，下面让我们一起来欣赏一首彭丽媛演唱的歌曲《我们是黄河泰山》。
一、导入新课。
同学们，刚才歌曲中唱到了**？（黄河、泰山），歌曲中不但唱到了黄河、泰山，而且还有黄河浊浪滔天和泰山千秋耸立的**资料，有关于泰山我们前几节课已经研究过了，这节课我们一起来认识一下黄河。
二、资料交流、谈感受。
1、看**，板书课题。
黄河做为我们的母亲河，哺育了我们华夏儿女，我们一起到黄河岸边来欣赏一下黄河浊浪滔天的雄浑壮观以及风光秀丽的的景象。（**课件）
现在我们亲眼看到了母亲河（板书：我看到了母亲河）。
2、谈感受“见”到了母亲河，领略了她的风采之后，你有什么感受？
生谈感受：壮阔、波涛滚滚等。
3、资料交流，认识黄河在孕育生命方面的重要作用。
课前老师让大家搜集有关黄河的资料，你对黄河有了哪些了解？
指名答。并点评（出示课件：黄河的资料）壶口瀑布。
4、投影黄河水系图，认识黄河在经济建设中的重要作用。
课件：黄河水系图）分组**黄河流经省区哪九个省区？发源于**，从**入海？让学生通过地图自己找到。
黄河不仅孕育了我们华夏儿女，而且利用黄河水建成的诸多水电站在我国的经济建设中也发挥着重要的作用。（**课件）认识黄河的水电站有那些作用？学生总结：
蓄洪，调峰，发电，灌溉，冲沙，渔业，航运，蓄水等。
5、自己尝试着画一副黄河的简单地图。
学生画出黄河的形状即可。老师巡视抽取几张进行展示。
6、针对学生没有想到的提出相关问题。
1）黄河为什么被称为母亲河？
2）为什么说黄河九曲十八弯？
三、展示提升赞美黄河。
1、汇报有关黄河的诗词。
你还知道哪些有关于黄河的诗词，将自己搜集的黄河诗词朗诵给大家。
2、说几句赞美黄河的话。
学生自由的说下通过这节课的学习对黄河所产生的赞叹之情。
3、齐读《黄河魂》
一首黄河魂，表达了人们对这条凝聚中华五千年文明之河的深厚民族情感，最后让我们一起用饱满的热情来歌颂黄河吧。
母亲河哺育了我。
教学目标：1、感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情。
2、运用专题研究的学习方法解决问题。
教学过程。一、引出**话题。
教师谈话：同学们，上节课我们一起感受了黄河雄壮磅礴的气势。一提到黄河，我们总会想起黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”。
那么，为什么把黄河叫做“母亲河”呢？课前，同学们分小组进行了专题研究，下面，请各小组同学拿出课前搜集的资料，准备向同学们作汇报。
二、合作交流走进母亲河。
1、各小组整理资料，准备向同学们汇报，教师巡视指导。
2、各小组汇报、交流。
、古老文明组 ②、黄河旅游组。
、黄河水电站组 ④、黄河灌溉组。
3、．教师根据各小组的汇报，适当补充资料，扩展学生的认识。
黄河流域的半坡文化：半坡文化遗址是黄河流域一处典型的新石器时代仰韶文化母系氏族聚落遗址。2023年春，发现于陕西省西安市东六公里处的半坡村。
半坡氏族公社，现在已经完好保存，2023年在遗址上建立了半坡博物馆，供人们参观。它为研究我国新石器时代母系氏族公社的繁荣时期，提供了丰富的资料。这是我查找到的相关**，请大家欣赏：
黄河景点**（**课件）
三、总结提升
1、听了同学们的介绍，看了老师搜集的资料，大家有什么感受？想说什么？
学生通过****、资料等感受到黄河流域深厚的文化并说出自己的感受。
2、师总结：古往今来，黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，孕育了辉煌灿烂的华夏文化，更以其惊涛澎湃，一泻千里的气势和渊源流长，奔涌不止的坚韧成为我们的民族之魂。然而，由于自然环境的变化和一些人为因素，她也曾给两岸人民带来灾难，希望同学们利用课余时间搜集这方面的资料。
教学反思：为了母亲的“微笑”
教学目标：1、增强学生关注社会发展的意识。引导学生逐步树立环境保护、可持续发展的观念，增强其社会责任感。
2、了解黄河给两岸人们带来的灾难，了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。
教学过程：一、引出**话题。
1、教师谈话：黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但是在中国历史上，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世。
界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？
2、学生自由发言。
生1：凌汛问题。
生2：断流现象。
生3：饱含泥沙。
生4：地上悬河……
针对学生的描述，教师及时展示相关的**，使同学们触景生情，让学生感受黄河给人们带来的种种危害，产生强烈需要解决黄河水患问题的情感。
3、教师结合学生的回答及时引导：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？
课前，有的同学对此进行了专题研究，咱们来听听她们的介绍。
二、成果交流。
1、首先请研究黄河泥沙的小组向我们介绍一下，黄河水为什么这样黄？黄河为什么会成为高悬于空中的地上河？为什么会改道？这给人们带来了哪些。
灾难？2、其他同学补充介绍。
3、教师组织学生进行“水流冲击泥沙”的实验。
活动器具：两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土），两个水杯；
活动步骤：1）将两块土分别放到两个水槽的上部；（2）将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上；（3）观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？（4）讨论：原因是什么？
通过实验加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感；提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力；使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用。
4、黄河的断流河污染又给两岸人民带来了什么呢？黄河是怎样被污染的？为什么会出现断流？这些，还得请第二专题研究小组的同学来介绍。
三、总结提升保护母亲河。
1、总结：乱砍树木，造成水土流失；人口增多，取水量增大，加之水土流失，使黄河断流；兴建工厂，造成了水源污染……其实，很多灾害都是人为造成的。为了保护母亲河，我国**都采取了哪些措施呢？
咱们请第三专题研究小。
组的同学来介绍。
3、我们能够为保护母亲河做些什么呢？第四小组的同学针对这个问题调。
查、访问了很多同学，查阅了很多资料，我们来听听他们的建议。
4、同学们，纵观人类在与黄河相处的过程，你从中明白了什么？学生自由发言。
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