第一单元图形的变换。
轴对称。教学内容：
教材p2---4的例1、例2及练习题。
学习目标：1，认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。
2、会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具：多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，《轴对称图形》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第2页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本p2-3页的例1、例2，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考：轴对称图形的特征和性质是什么？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，师：我先让一个同学说说他画的重点是什么？下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题。
检测题：将例2补充完整。
要求：看谁画得又好又快！
3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上台订正，订正时用不同颜色的粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？
追问2：若对让学生说说画的方法？
追问3：若错让学生说说错在哪？
小结画图的方法：
1）、找关键点。
2)、数格。
3）、描对称点。
4）、连线。
轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。
轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
学习与巩固》提高与创新。
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：练习一题。
选做题：《学习与巩固》配套题
八、板书设计。
关键点，选关键，点轴距离数格算。
细心找准对称点，有序连点图形线。
旋转。教学内容：
教材p5--6的例3、例4及练习题。
学习目标：1、 了解旋转的方向，明确旋转的含义和旋转三要素，掌握图形旋转的特征和特性。
2、 能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
教具：多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转），这节课咱们一起来学习《旋转》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第5页，我们请自学指导来帮助咱们自学吧。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本第5页的例3、例4的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，1、 看例3,思考：风车旋转后，每个三角形有什么变化？
2、 看例4,思考：怎样画旋转后的图形？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下。
讲述：下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：
第6页做一做：
要求：1、认真审题，细心做题。
2、坐姿端正，仔细检查。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？
追问2：若对让学生说说画的方法？
追问3：若错让学生说说错在哪？
小结：1）、旋转的三要素：点、方向、角度。
2）、图形旋转的特征：图形旋转后，形状大小都没有发生变化，只是位置变了。
3）、总结方法：
图形旋转位置变，形状大小如从前，对应点、线随图转，对应角度永不变。
追问4：谁能说说你的例3是怎样填的？为什么这样填？
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
选择。1) 、下面的游戏属于旋转的是（ ）
a 、踢毽子 b、玩碰碰车 c、荡秋千 d、捉迷藏。
2）、从3时15分到3时45分这段时间里，钟表的分针（ ）
a、旋转了120度 b、旋转了180度 c、旋转了30度 d、旋转了360度。
3）、下列现象中既有平移又有旋转的是（ ）
a、正在工作中的电扇叶片 b、行驶中的汽车的车轮 c、扔出去的铅球 d、放飞的风筝。
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：练习一题。
选做题：《学习与巩固》配套习题。
八、板书设计。
点： 旋转中心。
方向：顺时针、逆时针。
角度。巧计：
图形旋转位置变，形状大小如从前，对应点线随图转，对应角度永不变。
欣赏设计。教学内容：
教材第7页的欣赏设计。
学习目标：能用对称、平移或旋转的方法在方格纸上设计图案，欣赏图形变化所创造出的美。
教具：多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，你们想不想自己设计一副美丽的图案，这节课咱们一起来学习《欣赏设计》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第7页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本p7页的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，思考：你发现了什么问题？怎样解决问题？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题。
第10页第7题。
思考：你设计美丽图案的方法是什么？
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
小结：设计的步骤：
1）、确定设计内容。
2）、确定运用哪一种变换的方法。
3）、在方格纸上画出来。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
利用菱形的平移自己设计一个美丽的图案。
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：《学习与巩固》配套习题。
八、板书设计。
1）、确定设计内容。
2）、确定运用哪一种变换的方法。
3）、在方格纸上画出来。
第二单元：因数与倍数。
因数与倍数。
教学内容：教材第12-14页的内容。
学习目标：1、理解因数和倍数的意义，以及两者之间的关系。
2、掌握求一个数的因数和倍数的不同方法。
教具：多**课件。
学习过程：一、板书课题：
过渡语：同学们，这节课我们一起来认识一对新朋友《因数和倍数》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），这个目标能当堂达到吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第12页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本p12-14页的内容，看图看文字，重点看黄底色部分的内容及“注意”部分，完成下面问题：
1、什么叫因数和倍数？举例说明。
2、怎样求一个数的因数和倍数？因数和倍数各有什么特点？
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：1、 看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、 做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题。
13页做一做和14页做一做。
要求：1、认真审题细心做题。
2、坐姿端正仔细检查
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：你们积极思考真是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为30的因数写对的请举手？为什么？
追问2：一个数的最小因数是几？最大的因数是几？
小结：一个数的因数的个数是有限的，其中最小因数是（1），最大的因数是（它本身）。
追问3：认为5的倍数写对请举手？为什么？
追问4：一个数的最小倍数是几？有最大倍数吗？
小结：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是（它本身），没有最大的倍数。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
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