第二课时。
学习目标。1. 能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；
2. 能进行词语接龙练习；
3. 可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
教学过程。一、 揭示课题。
我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标。
这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
三、第一次“先学后教”
我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。
主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
6分钟左右，我们来交流。）
1.学生自己组织语言。
2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。
3.应道学生把话说完整，学生补充
4.自己整理一下，再写一写。
四、展示台。
接下来我们来玩词语接龙的游戏 ，看哪组接得最长。
祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民……
祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物……
五、 宽带网。
你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？
导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？（演示部分民族**或录像）
小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
教学反思：13 动手做做看。
学习目标。1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课时安排两课时。
第一课时。学习目标。
1. 正确、流利地朗读课文；
1. 认识10个生字，会写9个生字。
教学过程。一、 揭示课题。
今天我们来学习第13课《 动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标。
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
一）先学。1.听录音。
2.学生自己读课文。
二）后教。3.指名读（后进生）
4.指名纠错，老师板书出错的字词；
5.齐读出错的生字。
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
一）先学 1.出示带拼音的词语。
lǎng zhì màn lín yī lín nà āi
明朗志向漫出来鱼鳞伊琳娜哎呀哄骗。
二）后教。2.去掉拼音读词语。
3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
一）先学。1.学生自由读。
二）后教。2.指名分小节读。
3.男女赛。
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
一）先学。1.学生观察、临摹。
二）后教。2.两名后进生板演，其他同学在本上写。
3.师生评议，同种互改。
4.听写。第二课时。
学习目标。1.理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学过程。一、 揭示课题。
今天我们继续来学习第13课《动手做做看》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标。
这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
三、第一次“先学后教”
一）先学。出示自学指导一。
请同学们读课文1自然段，思考：
科学家朗志万提出了什么问题？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）
二）后教。1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充。
（一个杯子装满了水，再放进去别的东西，水就会漫出来。如果放进去的是一条金鱼，却不是这样。这是为什么？）
讨论：你是怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。在全班发表意见。）
小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。
四、第二次“先学后教”
一）先学 出示自学指导一。
请同学们读课文2-7思考：
伊琳娜是怎么做的呢？想想她为什么生气？后来为什么又笑了？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）
二）后教。1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充。
1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋友，所以她很生气。
郎志万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。
2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）
3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？
4） 小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。
想一想，她会说什么？思考后自由发言。
五、作业 练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。
14 邮票齿孔的故事。
学习目标。1.会认13个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
课时安排两课时。
第一课时。学习目标。
1. 正确、流利地朗读课文；2认识13个生字，会写12个生字。
教学过程。一、 揭示课题。
今天我们来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标。
这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。
三、 第一次“先学后教”
现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
一）先学1.听录音 2.学生自己读课文。
二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字。
四、 第二次“先学后教”
课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
一）先学 1.出示带拼音的词语。
二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读
五、 第三次“先学后教”
好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
一）先学1.学生自由读。
二）后教 2.指名分小节读3.男女赛。
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。
一）先学。1.学生观察、临摹。
二）后教。2.两名后进生板演，其他同学在本上写。
3.师生评议，同种互改。
4.听写。第二课时。
学习目标。1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
教学过程。一、 揭示课题。
今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、 出示学习目标。
这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于**。
三、第一次“先学后教”
一）先学。出示自学指导一。
请同学们读课文1自然段，思考：
大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）
二）后教。1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充。
每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀撕开。
思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？接下来我们继续读课文。
四、第二次“先学后教”
一）先学 出示自学指导二。
请同学们默读课文2-4自然段，思考：
带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。）
二）后教。1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充。
酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀了，所以就别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得很整齐，阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。
从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。
过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？
现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）
在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）
人教版小学二年级语文下册先学后教教案
第二课时。学习目标。1.能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来 2.能进行词语接龙练习 3.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。教学过程。一 揭示课题。我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。二 出示学习目标。这节课一共有三个学习目标 能用自己的话流利地表达自己的意思...
人教版小学二年级语文下册先学后教教案
第二课时。学习目标。1.能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来 2.能进行词语接龙练习 3.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。教学过程。一 揭示课题。我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。二 出示学习目标。这节课一共有三个学习目标 能用自己的话流利地表达自己的意思...
人教版小学二年级语文下册先学后教教案
第二课时。学习目标。1.能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来 2.能进行词语接龙练习 3.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。教学过程。一 揭示课题。我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。二 出示学习目标。这节课一共有三个学习目标 能用自己的话流利地表达自己的意思...