unit 3 my birthday
单元教材分析：
1、本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。五年级上册的recycle 2 let’s chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学习难度。但因为12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现、机械跟读。
教师应考虑到教材中单元与单元之间的联系，如本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相成，教师可采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。
2、本单元还涉及到序数词的教学。四年级下册第一单元中学生已经接触过first和second，在此基础上过度到整个序数词体系的教学是比较自然合理的。教学过程中教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。
3、本单元主题为”when is your birthday?”，内容拓展至when is children’s day?等，涉及到生日、节日的日期或月份。
教师可指导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学。教师也可将此作为文化目标的一部分。
4、本单元a,b部分的read and write中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学做铺垫。教师不必讲解其语法意义，让学生获得感性认识即可。
单元教学目标：
1. 能力目标：
1) 能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2) 能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：when is your birthday? my birthday is in june.
能够表述家人或朋友的生日在哪一天， 如：uncle bill’s birthday is in june.
3) 能够询问并回答某天是几月几号，如：what’s the date? it’s february 2nd.
4) 能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如： is her birthday in june? yes.
5) 能够听懂、会唱歌曲when is your birthday?
2. 知识目标：
1) 能够掌握a、b部分let’s learn中生词的缩写形式，以及read and write中的四会单词和四会句子。
2) 能够听、说、认读a、b部分let’s talk中的句型和a、b部分let’s learn中的三会单词。
3) 了解字母组合ear, eer, ch, sh的发音规律并能够读出例词。
4) 能够了解story time, good to know 等部分的内容。
3. 情感。策略。文化意识等目标：
1) 情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
2) 策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
3) 文化策略：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
课时安排：
第一课时：main scene ,let’s start ,let’s chant, a let’s learn, let’s try, c good to know
第二课时：a group work, let’s talk, let’s find out, c let’s sing
第三课时：a read and write, c pronunciation
第四课时：b let’s learn, pair work c task time
第五课时：b let’s try, let’s talk ,group work, c story time
第六课时：b read and write, let’s play, c let’s check
第一课时。一、教学目标与要求。
1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：when is your birthday ? my birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。
4、能够听懂并填写let’s try 部分amy 一家人的生日。
二、重点、难点。
1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：when is your birthday ? my birthday is in…的运用。
2、难点是january , february 的发音和正确书写12个月份的简写形式。
三、教学准备。
12个月份的单词卡片。
四、教学步骤。
1、热身。1）教师**第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。
2）师生根据卡片组织对话。
2、预习。教师**五年级上册recycle 2中的let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现。
let’s learn and let’s start
1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：there are 12 months in a year . which months are warm ?
who knows ?
2）教师继续说：march is warm , which season is it in ? spring , summer , fall or winter ?
引导学生一起回答： it’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学april and may .
3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： oh , summer is after spring . and it’s hot , very veryt hot .
which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学june , july , august .
4）师生一起做“before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在march 和august 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。
举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
5）利用上一游戏引出单词september . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：what’s the weather like in september ?
is it very hot?引导学生回答： no , it’s not very hot .
it’s cool . 教师说：so september is in …引导学生说出fall .
6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： now we h**e the last season---winter . how cold it is !
it snows ! but my f**ourite season is winter . why ?
can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
7）教师指着剩余三个月份的卡片说：these three months are in winter . one of them is my f**ourite month .
what is it ? 学生会问： is it december ?
8）教师放let’s learn 部分的录音，学生跟读。
let’s chant
听录音，学生跟读。
第二课时。一、教学目标与要求。
1、能够听、说、认读句型：when is your birthday ? my birthday is in february .
is your birthday in february , too ? no , my birthday is in ……
2、能够使用句型：how many birthdays are there in january ? there are …进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“when is your birthday ?
二、教学重点、难点。
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： when is your birthday ? my birthday is in …并听、说、认读新句型：
is your birthday in …too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： when is your birthday ? is your birthday in february , too?
how many birthdays are there in january 以及when is children’s day ?避免机械性地重复同一个句型。
三、教学步骤。
1、热身。1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。
2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：which month is it ? 让学生猜测，如： it’s january/ february .
2、预习。师生之间进行如下对话。
t: hello . a , when is your birthday ?
sa: it’s in january .
t:what about you , b? is your birthday in january , too?
sb: no , it’s in march .等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
3、新课呈现。
let’s sing
1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：when is your birthday ? 教师回答说：
my birthday is in january . 学生跟读这句话。
2）教师放let’s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。
3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的january 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。
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