第一课时。
教学重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“when is your birthday?”询问对方的生日，并能用“my birthday is in ….来表达自己的月份。
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：
warm—up（热身）
活动一：唱一唱。
教学参考时间：3分钟。
① 教师**歌曲“what's your f**ourite season？”。
② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：说一说。
教学参考时间：5分钟。
① 教师将歌曲定格在春季的**上，而后问学生“what season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次**歌曲。
② 请学生用“i like spring/autumn ….说一说自己喜欢什么季节。
presentation（新课呈现）
活动三：学一学。
教学参考时间：7分钟。
① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“my birthday is in ….并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：“when is your birthday?”。
③ 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，**其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“my birthday is in ….
④ 教师再次**单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习。
三、四个月份。
⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：问一问
教学参考时间：5分钟。
① 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑**的小男孩问：“do you want to know when his birthday is? please ask him.
”。② 教师鼓励学生用“when is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③ 请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：a: hello, jack. when is your birthday?
b: my birthday is in july. and you?
a: in april.
let’s play（趣味操练）
活动五：let’s play
教学参考时间：5分钟。
① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。
③ 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“what months are they?
”。学生指着一幅图说：“it’s ….
说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：let’s start
教学参考时间：5分钟。
① 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。
② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着月份。
③ 教师**对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“my birthday is in ….说一说自己是哪个季节生的。
consolidation and extension（巩固与扩展）
活动七： group work
教学参考时间：5分钟。
① 教师发给学生一个**，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。
② 教师提问一个组：“how many birthdays are there in january/may …?学生根据小组的调查表进行回答。
③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活动八：做一做。
教学参考时间：5分钟。
教师带领学生完成活动手册a部分中的第1题和第3题。
五、板书：unit 3 my birthday
january (jan.) february (feb.) march (mar.)
april (apr.) may june
july august (aug.) september (sept.)
october (oct.) november (nov.) december (dec.)
第二课时。教学重点：
1．能够听懂、会说句型“when is your birthday? my birthday is in february. is your birthday in february, too?
no, my birthday is in ….
2．会唱歌曲“when is your birthday?”。
教学难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的**、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程：warm—up（热身）
活动一：let’s sing
教学参考时间：3分钟。
① 教师**歌曲“when is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。
② 再次**歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。
③ 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的january进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。
④ 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。
活动二：let’s chant
教学参考时间：7分钟。
① 教师**小诗两遍。
② 教师给出chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再**小诗，让学生找出答案：january, february。
（教师把这两个月份的单词写在图的旁边）
③ 以同样的方式学习：march or april, up your stand.
may or june, touch your nose.
july or august, touch your toes.
september or october, touch your knees.
november or december, clap 1, 2, 3.
④ 学生听录音，边说边做动作。
⑤ 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。
presentation（新课呈现）
活动三：说一说。
教学参考时间：5分钟。
① 教师询问一名学生：“when is your birthday?”，当这名学生回答完后问另一名学生：
“is your birthday in …?帮助学生答出：“yes, it is.
”或“no, it isn’t.”。
② 学生之间做对话练习。
③ 教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“is your birthday in …?句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“yes, it is.
”和“no, it isn’t.”来判断对错。
④ 继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。
活动四：let’s talk
教学参考时间：5分钟。
① 教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：mike, amy和zhang peng。告诉学生他们要听一段对话，并提问：
“when are their birthdays?”。
② 教师**对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：mike’s birthday is in december. amy’s birthday is in february.
zhang peng’s birthday is in october.
③ 学生边看书边听录音，朗读对话。
④ 学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。
let’s play（趣味操练）
活动五：holidays
教学参考时间：6分钟。
① 教师问学生：“do you like june? why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“children’s day”。
② 教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
③ 教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的**，让学生朗读。
活动六：let’s find out
教学参考时间：4分钟。
① 教师提问学生：“when is children’s day?”，请学生答出：“it’s in june.”。
② 给学生几分钟把节日和相应的月份连线。
③ 请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。但对于“my mother/father’s … birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：“when is your mother/father’s … birthday?
”。consolidation and extension（巩固与扩展）
活动七：let’s try
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