unit 3 at the zoo
第一课时。教学目标：
1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学重难点：
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师** “hide and seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2、呈现新课 (presentation)
（1）游戏：猜动物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray.
教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
2）在**之前，教师说：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us:
what’s in it?/what are they?
教师快速展示系列动物**：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的**说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示**：an elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse.
oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small.
教师强调big 和 small 。
此时，教师可**动画课件， 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整**动画， 学生跟读学习单词； 教师也可关闭声音， 让学生看动画读单词。
（5）**let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3、趣味操练 (practice)
（1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“**车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）let’s do 部分的内容。
a. 教师** let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall.
这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。
然后，每组的第一名学生站到队尾。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。
如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose.
还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：the panda has two black eyes.
第二课时。教学目标：
在情景中运用small, big, long, short, tall。
教学重难点：
h**e 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师**第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的**贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师为学生**本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的**，对学生说：look at the pig. it’s so big.
强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的**，对学生说：look at the mouse.
it’s small. it’s so … 示意学生说出：it’sso small.
同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears.
it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
（6）再次**let’s talk / a 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3、趣味操练 (practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
a monkey. look at the monkey. it has small ears.
it has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：
i h**e big eyes and small mouth. i h**e ….
形容他人时说： he/she has long hair.
形容小动物时说： it has a long nose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
look at the monkey.
it’s so funny.
it has a long tail and a big mouth.
it has big eyes and a small nose.
or:look at mary(mike/tom).
she has big eyes and small nose.
she has long hair.
she is happy.
（5）做let’s practise 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：i h**e ….接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：
look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4）教师**let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
4、课堂评价 (assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听**作传球活动，当**停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用look at ….
it has…. it’s so…. 或 look at ….
he/she has…. he/she is so ….的句子来表述。
第三课时。教学目标：
在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
教学重难点：
中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的**或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。
2、呈现新课 (presentation)
（1）教师将准备好的字母卡片按照a—z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“**车”的形式每人认读一个字母。
教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读china, canada, united kingdom, america。
（3）教师**let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 china, canada, united kingdom, america。
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