小学英语《 at the zoo 》基于标准教学设计。
教学内容**： 三年级下册第三单元课题： at the zoo
课时： 共 6 课时，第 1 课时设计者： 刘江波。
课程标准】学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1. 能够在**和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解it’s tall/ short/ fat.的语用功能。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
教材分析】喜好本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学情分析】本部分可利用 let’s practise.中借助动物玩具复习a部分的句型。
i h**e…”以及生词small
学习目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
评价设计】学生基本掌握了 let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子look at...it is ..
掌握比较好。能加以灵活运用。
学习过程】板书：
at the zoo.
look at the pig. it’s pig. it’s big. it’s so big.
课后反思：小学英语《 at the zoo 》基于标准教学设计。
教学内容**： 三年级下册第三单元课题： at the zoo
课时： 共 6 课时，第 2 课时设计者： 刘江波。
课程标准】学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 3.
能够在**的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教材分析】本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。
学情分析】充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。并充分利用let's do 巩固、操练let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
学习目标】1 本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。2 练习let's do
评价设计】学生基本掌握了单词small, big, long short.另外，学生通过let's do 加强了对单词的掌握程度。
学习过程】板书：
unit 3 at the zoo
small, big, long short.
课后反思：小学英语《 at the zoo 》基于标准教学设计。
教学内容**： 三年级下册第三单元课题： at the zoo
课时： 共 6 课时，第 3 课时设计者： 刘江波。
课程标准】学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1、能看图识词。2、能根据录音模仿说话。3、能在指认物体的前提下认读所学词语。
教材分析】1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
学情分析】通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习目标】1．let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 圈出听到的单词 练习书写四个简单单词
评价设计】
三年级下册英语第三单元
英语听写纸 第三单元 词汇闯关 餐桌食物吃喝饥饿的。口渴的想要果汁面条饺子。汤米饭喜欢一些请。谢谢鸡肉鱼肉大肉水果。蔬菜好的最喜欢的什么 早餐午餐晚餐妈妈爸爸。早上下午傍晚晚上然后。读鸡蛋学校面包牛奶。在早上在下午在傍晚在晚上。吃早饭吃午饭吃晚饭去学校。手工人窗户尺子电脑。句子测试 我饿了！我想吃饭...
三年级英语下册第三单元
unit 3 how do you come to school?单元总目标 本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以how do you come to school？i come to school by bus.为主，结合学习 how do they...
三年级英语下册第三单元教案
unit 3 at the zoo 第一课时。教学目的与要求 1.能听懂会说以下形容词。big，small，long，shall 2.学习介绍动物特征的句型。look at，it has it is so 教学重点 能用look at it is so it has 描述动物的特征。教具准备 1.动...