三年级英语下册unit4time parta说课稿。
九湖中心小学李晓青。
各位领导、各位老师：
大家好！下面开始我的说课。我从说教材、说教学方法、说教学**、说教学程序这四个方面进行阐述。
一、说教材。
一）教材分析。
我说课的内容是闽教版三年级起点第二册unit4time part a. 结合新课程标准和大纲提出的要求：“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径。
”，我将本课教学目标设计为围绕本课新授单词学习单词eleven和twelve，初步运用early，late，o'clock,home，story，sorry等单词和it's...o'clock句型，穿插一些 tpr activities、游戏、小组竞赛活动等，让学生在学中玩、玩中学。
本课教学内容是学习用英语说时间的第一课时，教授的内容贴近学生实际，学生易于理解和接受，比较易于深入与扩展，也为后面三节课继续学习时间的英语表达方式作了铺垫。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
二）学情分析。
本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强，他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长于具体形象思维，乐于表演，但有注意力不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。学生从三年级上学期开始学英语，对数字、家庭成员、水果、食物等英语单词掌握较牢固，能用简单的英语进行交流，能根据指令做游戏做事情，从而为下一步的学习打下良好的基础。
三）教学目标。
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
语言知识目标。
1．复习单词eleven, twelve ,early，late，o'clock,home，story，sorry等单词。
2．学习句子：it'sfiveo'clock.
3．功能：整点时间的表达法。
语言技能目标。
1．能说、会认读数字one至twelve。
2．能根据钟面准确描述整点时间。
情感态度目标。
帮助学生养成守时的好习惯。
文化意识。乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。
四）教学重难点。
教学重点：1．复习单词eleven, twelve ,early，late，o'clock,home，story，sorry等单词。
2．学习句子：it'sfiveo'clock.
教学难点 ：
1．能说、会认读数字one至twelve。
2．能根据钟面准确描述整点时间。
教学准备：1．字母和单词卡片。
2．**纸板钟。
3．录音机或教学光盘。
二、说教学方法。
一）**教学法。
让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。
二）游戏教学法。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。
三）小组活动学习法。
课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流、竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
三、说教学**。
按课堂教学实际的需要，我课前准备了**、单词卡、录音机、光盘、多**课件等辅助教学。录音、光盘、多**课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
四、说教学程序。
整个教学程序我采用了以旧带新，扎实基础操练后，巩固提高运用英语知识。
steplwarmingup
1．揭示并板书课题：unit4timeparta
2．介绍竞赛规则。
3．猜卡片游戏。
step2revision
1．复习数字one至ten。
1) 师：how many fingers in my hands?
生： three,four……ten.
师：how many fingers in your hands?
生： three,four……ten
2．（1）教授单词：eleven和twelve。
教师出示卡片eleven和twelve，分别用大声小声、过山车、**车、抢拍单词卡、回音壁等多种操练形式教授单词，反复数次。
设计意图]我采用了卡片的生动教学，使学生们从玩中学，从学中乐。教学单词的时候，采用了：我读单词，学生猜意思的形式。
小学生一般都好胜心强，喜欢表现自己，还特别容易激动。但由于自控能力较差，注意力容易分散，影响了课堂教学效果。在教授单词时，引入竞争机制，能激发学生的有意注意。
课堂上进行小组纪律竞赛，学生必然为集体荣誉而增强自控能力，上课能专心听讲、用心思考，也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。穿插一些单词的竞赛，使每个学生都要认真听讲才行，否则竞赛时，出错的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习积极性。
(2)游戏——切西瓜。
师：h**e you ever play this game? now let’s play. ready go!
3．猜一物。
遮住钟面的某个部位让学生猜出实物——时钟。复习时钟clock这个单词。
step3presentation
一）句型教学。
教师出示时钟的**，从clock 到o’clock的教学，卡片教学单词o'clock。
看**，自问自答：“what'sthetime?it’s five o'clock”。
运用大小声和左摇右摆方式教学句型）
出示重点句型：it’s……o'clock.
1) 游戏——catch you!
师：（出示钟面）what’s the time?
生：（根据钟面回答）
师：（出示卡片，全班读，学生根据卡片找到相应的钟面）
[设计意图]在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。
2) 抢答——根据钟面回答问题。
3) 教授home，go home, le’s go home.
4) 教授play，let’s play.
5) 教授early,it’s early.
6) 教授late , you’re late.
7) 教授story books.
二）课文教学。
教师让学生翻开课本第23页，**课文录音或教学光盘，要求学生****，并回答问题。
****两遍，出示问题卡。
5．全班学生跟读课文。
6.巩固练习。
1）完成课本第24页的lookandsay.
2）游戏：采蘑菇。
同桌互相读，请同学说。
7.情感教育，守时是对别人的尊重。
step4homework
1.用英语询问整点时间的英文表示方法。
2.听录音，熟读课文三遍。
3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。
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