《英语》(新标准)（三起）第二册module 4 ｆood
unit 1 do you like meat?
教学目标：1、 激发学生对生活的热爱。
2、 学习如何使用do you like meat? 这样的语言结构来询问他人喜好，以及怎样表达自己和他人的喜好。
3、 培养学生听、说和灵活运用语言的能力。
4、 培养学生收集信息的能力。
教学重点：1、学习新单词：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk
2、学习新语言结构：do you like meat? yes, i do. no, i don’t.
教学难点：学习新语言结构：do you like meat? yes, i do. no, i don’t.
教具准备：录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。
教学过程：i、warming up：
放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant.
ii、revision：
1、 教师与学生做一个传话的游戏。
教师选择一排学生，对第一个人悄声耳语，将自己喜好的一样东西告诉学生。如说i like books. 然后请这名学生将这句话悄悄传话给后面的同学。
当这句话传到最后一名同学后，教师请最后这名学生站起来宣布听到的句子，教师则给予肯定或纠正。
2、 学生可以分小组玩此游戏以复习i like…i don’t like….
iii、presentation：
1、 与学生做游戏－猜一猜别人的喜好。
教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物等。
如教师先规定猜测颜色，然后请一名学生到前面来，请大家猜一猜他喜欢什么颜色。学生可用is it yellow/red?这样的语言结构来猜。
学生有三或四次猜的机会，如果学生猜对了，可请猜中的同学到前面来继续玩这个游戏；如果猜错了，则全班问what’s your f**ourite colour?，在前面的同学要给出答案。
2、 教师将**（rice, meat, noodles, fish, milk）贴到黑板上，请一名学生到前面来，教师手指**问学生what’s your f**ourite food? 这名学生指向画有他喜欢的食品**，则教师在相应的**下写出单词，并启发学生说i like….
3、 教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所有**上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。最后告诉学生这些食物统称为food ，板书并领读。
4、 练习新词。
教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。
两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。
5、 学生间相互说自己喜欢的食物。
1、 看书，让学生边看书，边听录音边思考正在吃饭的几个孩子都喜欢吃什么食物，不喜欢吃什么食物。
2、 放两遍录音，学生指图，指句子听。听完录音后，教师在黑板上出示一张**如下：教师请学生分别戴上lingling, sam, tom, amy几个人物的头饰来说出喜欢及不喜欢的食物，教师则在**相应的位置画出笑脸或哭脸。
教师将主要语言结构do you like meat?及其回答yes, i do. no, i don’t.
写在黑板上，领读数遍，然后请学生使用新学语言结构就上面已经完成的**互相提问回答，学生可两人一起完成此活动。
3、 放录音，请学生跟读课文。
4、 教师解释pass me the rice, please.
5、 学生分角色朗读课文。
c1、 教师手指tom说tom likes milk.
2、教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。
2、出示调查表，调查同学喜欢什么食物， 不喜欢什么食物。
iv、practice:
1、调查活动。
这个活动可以在小组间展开，亦可在全班范围内进行。教师先为同学设计一份调查表，将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用do you like rabbits?这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说yes, i do.
i like rabbits . 则在rabbits下面画个笑脸，若对方说no, i don’t .i don’t like rats.
则在rats下面画个哭脸。
、做课堂活动用书。
v、summary：
问学生what h**e we learned in this lesson? 请学生自己总结。
vi、homework assignment：
1、 听磁带。
2、 读课文。
unit ２ does daming like bananas?
教学目标：1、 激发学生对生活的热爱。
2、 学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词do,don’t, does, doesn’t。
3、 培养学生日常交际的能力。
教学重点：1、学习新单词： banana, apple, pear, orange
2、学习新语言结构： does amy like chocolate? yes, she does. no, she doesn’t.
教学难点：助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。
教具准备：录音机、磁带、彩笔、各种水果**，食物**或实物。
i、warming up：
学生跟教师说一个自编的chant：
rice, rice, i like rice.
meat, meat, i don’t like meat.
fish，fish, i like fish.
milk, milk, i don’t like milk.
ii、revision：
1、 听一遍第一单元的课文录音，或读一遍第一单元的课文。
2、 请学生分别说出sam, lingling, amy, tom各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。
iii、presentation：
1、 教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，问“what’s this?” 如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。
2、 老师请几名学生来读单词。
3、 教师吃一小口香蕉，表现出高兴的样子，说i like bananas.问一名学习较好的学生，do you like bananas? 学生回答后教师板书问句与肯定回答：
do you like bananas? yes, i do.
4、 教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生does he/she like bananas? 并启发学生回答yes, he/she does.教师板书并领读。
5、 教师再问一些同学do you like bananas?当得到某个同学的否定回答后，教师可板书do you like bananas? no, i don’t.
6、 教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生does he/she like bananas? 并启发学生回答no, he/she doesn’t.教师板书并领读。
7、教师分别出示banana, apple, pear, orange这些水果的**或实物，带领学生先读词，后问答do you like….?does he/she like…?要求学生根据自己的喜好来回答，直到所有的新词学完为止。
1、 教师要提示学生黑板上所写单词banana, apple, pear, orange 为可数名词。在问do you like….?does he/she like…?
时，一般使用这些单词的复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。
b 1、 请学生看书，说出活动1中的人物分别是谁，答案是daming, lingling
2、 听录音，指图。
3、 听录音，学生跟读。
4、 学生两人一组任意指一种食品或水果做问答练习，询问daming和lingling是否喜欢。
c1、做游戏：小侦探：
四个同学一组，两名同学用do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。
2、游戏：看谁说得对。
四个人一组，三个人就第四个人的喜好进行猜测，使用does he/she like…?猜完后，由问问题的人去问第四个人，使用do you like…?以发现谁猜得准。
d学习chant
教师放录音，学生听一遍chant
教师解释ginger, spice
教师再放录音，学生跟读。
学生自己读。
e 学习字母。
1、 拿字母卡片，出示字母gg，请学生读出字母。请学生分别指出大写字母g，小写字母g。
请学生观察字母gg在四线格中的位置。
教师在黑板上打四线格，分笔划写出大写g，要求学生用手指在空中跟着写。再叫几名学生在空中写大写字母g。
教师在黑板上写出小写字母g，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。
请学生在自己的练习本上写五遍gg。
2、问学生是否知道以gg字母开头的单词，鼓励知道的同学来说。
告诉学生一起看一个以字母gg开头的单词。用单词卡片出示girl请学生读出。告诉学生gg for girl。
3、以同样方式学习字母hh和ii。告诉学生hh for hat, ii for in。
4、教师请学生从aa说到ii，巩固已学过的字母。
iv、practice:
1、 做调查，看看朋友是否与自己喜好相同的食物。
教师拿出一份空白表，如：
教师首先说出自己喜欢的几种食物，并分别写在相应位置处。
教师问一名学习较好的同学名字，然后写在表中相应的位置上。完成后教师问do you like….?以了解对方是否喜欢写出的那些食物。
学生在回答后，教师可在**当中相应的位置处画上笑脸或哭脸。
教师示范后请学生自拟一份调查表，写出自己喜欢的食物，然后调查自己的朋友是否与自己喜欢相同的食物以了解朋友的喜好。
最后学生根据调查结果介绍好朋友的喜好。
2、 做活动用书上的练习。
v、summary：
问学生what h**e we learned in this lesson? 请学生自己总结。
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