三年级英语下册全册备课。
一、教材分析。
本册教材包括10个学习模块(module)、一个复习模块(review module)、四个单词表、一个补充阅读(reading for pleasure)版块以及一个综合运用实践项目(project)。每个学习模块分两个单元(unit), 一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(task-based)活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论的讲解，更不要求大家孤立地、脱离语境地掌握，只希望大家初步学会在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。
这一原则也希望老师在教学过程中以及家长在辅导孩子学习的时候注意。复习模块对前面10个模块所学的内容进行综合和融合性复习，使大家的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高。教材有四个单词表，包括：
分模块按出现顺序收录的单词，按字母顺序收录的全书单词，歌曲、歌谣或韵句**现的单词以及人名、地名。在歌曲、歌谣或韵句**现的新词，只要求理解，不要求学会运用。补充阅读为大家选用了篇幅短小、内容丰富、形式多样的材料。
教材最后设计了一个综合运用实践项目，供同学们根据兴趣自由选择使用。本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
1、强调语言运用。
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养。
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发。
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流。
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
6、本册各模块都有各自的话题、语言功能和重要语言结构，且需要设计可行的任务来完成教学目标，具体分析如下：
二、学情分析。
三年级共有413名学生，三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣慰。
在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。
3、总体教学目标。
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
1 .激发学生学习英语的兴趣。
2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3 .培养他们良好的学习习惯。
4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
（一）知识目标
1） 能听懂会说10组对话，并能进行简单的交流；（a、b、c类学生）
2） 能听说认读103个单词，并能简单运用；（a、b、c类学生）
3） 能听做6个tpr活动（a、b、c类学生）
4） 能学会小制作；（a类学生）
5） 能唱4首歌曲。（a、b类学生）
6） 能听说唱6首歌谣；（a、b、c类学生）
7） 能完成11个自我评价活动；（a、b类学生）
8） 能听懂5个幽默小故事；（a类学生）
9） 能了解5项简单的中西方文化知识。（a类学生）
（二）技能目标：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
（三）情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的。
四、新课程标准下的学期具体目标描述。
1.听、做：能根据听到的词语识别或指认**或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反应能根据指令做事情，如：
做动作、涂色、画画（画小怪兽、数字识字卡）、做手工（制作运动员号码卡）等；能在**和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
2.说、唱：能听录音并进行模仿；能相互致以简单的问候； 相互交流简单的信息(如：
谈论天自己的日常习惯；描述**等 ；能根据**、实物或动作说出单词；能根据表演猜意思、说词语（介词、动词短语）；能在一定的语境下用英语来为自己或他人解决问题。能说出、唱出教材的歌谣和歌曲。另外，为巩固和提升字母教学，让学生能学以致用，建议在本册词汇教学中，要求学生能拼读和抄写一些单词。
（不要求背单词）
3.玩、演：能在教师的指导下用英语做游戏，如：
双簧游戏、猜谜游戏、“**车”游戏、捉迷藏等。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流；能表演歌谣和歌曲（视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演）；能根据故事情节进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力及同伴间的合作，不太强调对话的准确性）。
4.视听：养成每天定时、定量听读英语的习惯：
家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目：鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。
视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟），利用网络****，将相应的**资料放于校园网上，利用早读课**。如：《小乌龟学英语》《gogo学英语》等。
5、改进教学方法，提高教学质量的措施。
1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。
2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的**形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。
3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌握。
4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。
5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的**画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、
游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。
六、具体教学要求。
1．课时要求：鉴于本册书教学内容较多，难度较大，每模块用5-6课时完成。
三年级语文下册整体备课
一 学情分析 我班共有学生40名，其中男生25名，女生15名。从整体看，这帮学生上课听讲的习惯较差，不够专注。只有一小部分同学上课时发言还较积极，思维也较敏捷，但是参与度不够。总体来说，全班的发展差异并不是很大，成绩特别出类拔萃的人几乎没有。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯...
三年级语文整体备课
整体备课。班级学生现状分析 三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年...
人教版三年级语文下册第三单元整体备课
第三单元整体备课。一 教材分析。本单元以 小故事，大道理 为专题组织材料 包括寓言故事 亡羊补牢 南辕北辙 成语故事 惊弓之鸟 买椟还珠 真实故事 画杨桃 传说故事 想别人没想到的 以及语文园地四。各部分内容相对独立，却又紧密联系。本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省...